《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書。的確，通過大量閱讀，學(xué)生能感知豐厚的感情語言材料，增加語言沉淀，提高獲取信息的能力，從整體上增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們今后的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在日常小學(xué)語文教學(xué)中，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，筆者認(rèn)為首先要從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣入手，主動(dòng)養(yǎng)成七種良好的閱讀習(xí)慣，才能有效地提高學(xué)生的閱讀能力。

一、認(rèn)真細(xì)致的閱讀習(xí)慣

認(rèn)真的閱讀習(xí)慣首先表現(xiàn)在閱讀的時(shí)候能夠?qū)Ｐ闹轮荆炎⒁饬θ糠旁陂喿x的對(duì)象上。簡而言之，就是要用心讀書，這就要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生抵制干擾的能力，形成認(rèn)真讀書的習(xí)慣。其次要在激發(fā)興趣上下工夫，偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。閱讀興趣不是天生的，主要在于老師如何引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性和主動(dòng)性，最終達(dá)到認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。

二、列出清單的閱讀習(xí)慣

雖然讀書多多益善，但吾生也有涯，而知也無涯.學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，加上近年來適合小學(xué)生閱讀的書目可謂浩如煙海。在大量書籍中，老師要根據(jù)時(shí)代的需要和課標(biāo)的要求，針對(duì)不同年段列出要閱讀的書目清單，力爭在有限的時(shí)間內(nèi)取得最佳的閱讀效果。為此，針對(duì)每年段的課標(biāo)要求，我都會(huì)列出思想健康，融知識(shí)性、趣味性為一體的閱讀清單，這樣學(xué)生就不會(huì)毫無計(jì)劃和目標(biāo)地去閱讀。

三、晨起早讀的閱讀習(xí)慣

一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。學(xué)生在早晨精力充沛、思想集中，充分利用早晨的時(shí)間，讓學(xué)生多讀書大有益處。在晨讀中，學(xué)生品味著文章的語言，感悟著語言文字的美，更深刻地體會(huì)作者的思想感情，更快樂地理解文章、讀懂文章，這不僅訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀技巧，而且又提高了學(xué)生鑒賞語言文字的能力。所以，充分利用好晨讀尤為重要，老師切忌在晨讀時(shí)間內(nèi)處理班務(wù)。在晨讀時(shí)，老師或與學(xué)生一起讀，或輔導(dǎo)朗讀能力差的學(xué)生，或組織學(xué)生進(jìn)行晨讀比賽，或讓學(xué)生跟著錄音讀，學(xué)生在快樂的晨讀氛圍中度過，他們會(huì)自不而然地喜歡上晨讀，期待每天的晨讀。

四、定時(shí)定量的'閱讀習(xí)慣

除了每天的晨讀外，老師還要每天布置學(xué)生在校外的讀書時(shí)間和內(nèi)容，要求學(xué)生要在大致規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一定量的閱讀內(nèi)容。低年段學(xué)生可布置每天20分鐘的閱讀時(shí)間，中年段學(xué)生可布置每天30分鐘以上的閱讀時(shí)間，高年段學(xué)生可布置每天1小時(shí)左右的閱讀時(shí)間。老師可根據(jù)當(dāng)天教學(xué)的內(nèi)容布置相關(guān)內(nèi)容的閱讀，如，學(xué)習(xí)了《圓明園的毀滅》就讀《中華上下五千年》一書，學(xué)習(xí)了《冬陽?童年?駱駝隊(duì)》就讀《城南舊事》一書，也可根據(jù)列出的清單布置作業(yè)。

五、有的放矢的閱讀習(xí)慣

指導(dǎo)學(xué)生有目的地讀書，主要靠老師有意識(shí)地把方法滲透在理解課文的過程中。在教學(xué)新課時(shí)，第一次讀是解決生字詞，初步了解課文的內(nèi)容，第二次讀要求理解一些詞語在句子中的含義，第三次讀則是讓學(xué)生理解含義深刻的句子，第四次讀就是理解課文主旨。以上四步曲就是在閱讀時(shí)做到了有的放矢。教師在讓學(xué)生反復(fù)讀的基礎(chǔ)上，還要不斷歸納方法，如如何讀懂含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生將理解的詞語說出一句話，課文主要寫了什么，表達(dá)了什么樣的思想感情等，并鼓勵(lì)學(xué)生把讀書四步曲及方法不斷地運(yùn)用于閱讀實(shí)踐中，日積月累就能形成有目的的讀書習(xí)慣。

六、寫讀書卡的閱讀習(xí)慣

不動(dòng)筆墨不讀書。一篇文章讀完了，總會(huì)有感悟，總會(huì)有觸動(dòng)心靈的地方，如果把這些點(diǎn)滴體會(huì)用讀書卡的方式記錄下來，不僅培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，而且又提高了學(xué)生的習(xí)作水平和能力，真可謂一箭雙雕。讀書卡中可設(shè)置書名、作者、增識(shí)的字、好詞好句、主要內(nèi)容、我的感悟等。學(xué)生記錄那些美好情愫的文字，陶冶了孩子們的情操，那些精彩的描寫、精辟的議論、優(yōu)美的抒情、名人名言、凡人妙語，可以幫助孩子們分清真善美、假惡丑。

七、圈點(diǎn)批注的閱讀習(xí)慣

圈點(diǎn)批注的閱讀方法，就是要求學(xué)生一邊讀、一邊勾畫、一邊品味，用一些自己喜歡的符號(hào)，標(biāo)出重要的字、詞、句，劃出層次，歸納要點(diǎn)，概括中心，這種方法就是讓學(xué)生讀透文章，讓學(xué)生真正走進(jìn)作品，真正有自己的見解，達(dá)到既忘我又有我的境界。圈點(diǎn)勾畫可要求低年段的學(xué)生，作批注則是要求中高年段的學(xué)生，這對(duì)于提高學(xué)生的鑒賞能力、閱讀能力及寫作能力是極好的。

上士聞道，勤而習(xí)之。作為小學(xué)語文教師，要勤于要求，積極培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀能力。只有這樣，學(xué)生才會(huì)真正成為閱讀的主人，才會(huì)因?yàn)闀?huì)閱讀而更加地愛語文！

參考文獻(xiàn)：

張培秀。淺談小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成.中國校外教育，2012。

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