大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育機構自己的體系叫什么的問題，于是小編就整理了2個相關介紹教育機構自己的體系叫什么的解答，讓我們一起看看吧。

學校教育體系包括哪些？

學校教育體系包括學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。

國家建立科學的學制系統(tǒng)。學制系統(tǒng)內的學校和其他教育機構的設置、教育形式、修業(yè)年限、招生對象、培養(yǎng)目標等，由國務院或者由國務院授權教育行政部門規(guī)定。

國家實行九年制義務教育制度。各級人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學。適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護人以及有關社會組織和個人有義務使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務教育。

國家實行職業(yè)教育制度和成人教育制度。各級人民政府、有關行政部門以及企業(yè)事業(yè)組織應當采取措施，發(fā)展并保障公民接受職業(yè)學校教育或者各種形式的職業(yè)培訓。國家鼓勵發(fā)展多種形式的成人教育，使公民接受適當形式的政治、經濟、文化、科學、技術、業(yè)務教育和終身教育。

教育目標體系指的是什么?內部關系如何？

教育目的是國家的教育為了什么的事情，教育方針是國家的教育堅持什么的事情，培養(yǎng)目標是國家的教育要培養(yǎng)出什么樣的人才的事情。

國家依據教育目的制定教育方針和教育目標，通過堅持和貫徹教育方針實現教育目的和培養(yǎng)目標，通過追求培養(yǎng)目標實現教育目的并且使教育方針得到很好的貫徹，三者聯(lián)系在一起，最終是為了給國家培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

教育目標體系由一系列教育目標構成。從教育程度說，有各級學校的教育目標，即幼兒教育的、初等教育的、中等教育的和高等教育的，反映了教育水準的不同層次，形成縱向系列。從學校性質和類型說，有普通學校的教育目標和各種專業(yè)（職業(yè)）學校的教育目標，反映了各類學校教育特殊要求，形成橫向聯(lián)系。

從教育的組成部分說，各級各類學校教育目標，包括普通中學的教育目標又可分解為智育目標、德育目標、體育目標等等。依據各級各類學校德、智、體等各育目標又可進一步分解，具體化為各類課程目標，依據課程目標，更進一步具體化為教育、教學活動的行動目標。因此每一級每一類學校都可構成一個教育目標體系。每一教育目標體系都應有多種層級。

第一層級教育目的這是指導各級各類學校教育的總目標，或稱終極的教育目標。這一層級的教育目標的制定與社會制度、歷史背景、民族傳統(tǒng)、教育思潮直接有聯(lián)系。由國家以法律形式規(guī)定，或以政策形式規(guī)定。終極教育目標具有高度概括性、方向性、指導性，是制定各級各類學校教育目標的依據。

第二層級教育目標即某一級某一類學校培養(yǎng)目標，依據教育目的，結合各級各類學校性質、專業(yè)特點制定，它可分解為各育目標。

第三層級課程目標是依據教育目標而制定的各種教學、教育活動的課程標準，體現在課程計劃、教學大綱以及德、智、體等各種教育大綱中。課程目標可以是一個學年的，也可以是一個學期的。

第四層級單元目標即一個教學單元或一項教育活動的教育目標，這是依據學校的教育目標、課程目標，結合學生實際由教師制定，并可進一步分解，具體編制為課時目標或某一次教育活動（如一次班會活動或一次春游活動）的目標。

上述第一、二層級教育目標是按學制規(guī)定，整個修業(yè)期滿方能實現的目標，我們稱之為遠期目標或理想目標。其意義著重在指出方向、遠景，使我們得到鼓舞，是制定具體目標的重要依據。第三層級的目標是更加具體化的，可以在較短時期內實現的，我們稱之為中期目標或中程目標。第四層級目標是通過一次或少數幾次教育活動即可實現的，我們稱其為近期目標。教育目標從第一層級到第四層級是逐次具體化的。我們把具體到可觀察、可測量、可直接操作的目標稱作教育的行動目標。

到此，以上就是小編對于教育機構自己的體系叫什么的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育機構自己的體系叫什么的2點解答對大家有用。