大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育機構員工如何創(chuàng)業(yè)的的問題，于是小編就整理了1個相關介紹教育機構員工如何創(chuàng)業(yè)的的解答，讓我們一起看看吧。

教育培訓機構當老師或者以后自己投資做培訓機構有前途嗎？

題主你好，國家對民辦培訓機構的管控越來越嚴格了，目前處于行業(yè)洗牌期，如果各方面不成熟建議不要貿然投資。

相對正規(guī)的機構都有比較嚴格的教學體系和教師培養(yǎng)的方案。所以如果是一個新入行業(yè)的老師，想以后在教育方面發(fā)展，我覺得去一個正規(guī)一點的大機構學習是一種成長比較快的途徑。就算是一個老師，能夠有自己獨特的授課方式又能快速出成績。就很容易有自己的品牌效應，收入不比普通的創(chuàng)業(yè)者差。

當下教培行業(yè)的紅利期在一二線城市已經過去了，像新東方學而思那樣，一個名師撐起一個機構的可能性越來越小。原因有三:

一是教育培訓機構遍地開花的當下，每個機構都有一兩個所謂的“名師”。除非是流量非常巨大的網(wǎng)紅級名師，靠一兩個老師就算能前期帶來一部分生源，后期的持續(xù)招生也難以為繼

二是同類機構多，客戶考慮師資的同時，也會重視服務體驗。這就要求管理經營者不僅要熟悉教學流程，也要熟悉服務流程。

三是招生壓力大，當你真正創(chuàng)業(yè)時會發(fā)現(xiàn)教師資源并不是問題，學生才是。只要規(guī)模差不多，在網(wǎng)上一發(fā)布招聘信息，不管是全職教師還是學校內的兼職教師，很快就可以招到。但是招生卻不再是簡單的發(fā)發(fā)單頁，打打電話就可以的。活動引流——試聽課——成果展示會——咨詢師跟進，大部分機構都是這樣的流程。而如果只在機構做教師崗位，對咨詢招生技能不了解的人，對這些內容就沒有全面的認識。

當然，如果投資大可以考慮外聘優(yōu)秀的管理者。但是如果是考慮從機構老師做起的，應該是想自己創(chuàng)業(yè)吧。

總的來說，需要謹慎，建議每個崗位都了解后熟知教育機構的運作方式再創(chuàng)業(yè)。

前途不大，你可以去調查一下，凡事教育幾樓老板是代課老師的，幾乎都做的半死不活，這個和老師的思維方式有極大的原因。專業(yè)的事情就應該交給專業(yè)的人來做，當然你可以找一個慧營銷會感管理的人來一起做，他主事，你只代課和分紅，切記不要干預管理和營銷。或者你去找一家機構去入股，還是那話，只代課，不要參與管理和營銷。

做一個“流浪”的老師吧！

我在培訓機構做過10多年的兼職老師，也叫“流浪型”老師 ，和公辦老師比起來 ，我覺得有利有弊。

在培訓機構當“流浪”老師，今天去這講，明天去那講，后天不知去哪兒講，真有點“鞋兒破，帽兒破”的感覺。辛苦著，也快樂著！我的體驗是——

一、時間自由。

我喜歡當“流浪型”的老師，就是有課就去上，沒課就不去，不用上班，不用簽到。這樣，自己就可以有大量的時間用來學習備課，給自己充電，做自己喜歡做的事情，非常的充實、快樂。我在公辦學校也干過，形式的東西太多，今天開會，明天匯報，后天迎接上邊檢查，大量的時間都浪費在了一些形式方面的問題上。自己的時間，自己無法控制，全有別人來做主。

二、挑戰(zhàn)性強。

在公辦學校，學生比較穩(wěn)定，你教學水平一般，學生也不會有太大的流失。在培訓機構講課不一樣，你如果講的不好，人家好不容易給你招了20個學生，你講了不到半年，20個學生都流失了，那樣的話，人家就不再用你了，那你就沒飯吃了。所以，在教學水平的提高方面，在培訓機構要求更高，更具有挑戰(zhàn)性，更迫使你去提升自己，超越自己！

三、能者多勞。

在培訓機構，絕對是“能者多勞，多勞多得”。在培訓機構，有的是底薪加提成，有的是按人數(shù)浮動，有的五五分成。在培訓機構，能力一般的，可能只能解決個溫飽問題，能力強的月薪可以過萬，能力更強的買房買車，而在公辦學校，基本還是大鍋飯，大多數(shù)老師月薪大多都在五千左右，上下差距不是太大。

四、選擇性大。

到此，以上就是小編對于教育機構員工如何創(chuàng)業(yè)的的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育機構員工如何創(chuàng)業(yè)的的1點解答對大家有用。