大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于杭州馬云談教育機構的問題，于是小編就整理了3個相關介紹杭州馬云談教育機構的解答，讓我們一起看看吧。
馬云的湖畔大學是怎么回事？
馬云的湖畔大學，是由馬云暢導的并出資創(chuàng)辦的，由國內知名企業(yè)家參與的群團性組織，它是著名企業(yè)家的樂園。它并不是傳統(tǒng)意義上的全日制大學是。這些企業(yè)家，在那里互相交流借鑒創(chuàng)辦企業(yè)的成功經驗。她們在那里也可達成一些關于未來發(fā)展的意向合作。據說湖畔大學開辦不長時間，就被國家叫停了。
湖畔大學更名為浙江湖畔創(chuàng)業(yè)研學中心。
為什么要更名，該機構回應稱：湖畔自創(chuàng)立之初，即是在民政部門注冊的民辦非單位，不屬于學歷教育序列，為了避免給大家造成誤解，現(xiàn)更名為“浙江湖畔創(chuàng)業(yè)研學中心”，簡稱“湖畔創(chuàng)研中心”。
湖畔大學由馬云、柳傳志、馮侖、郭廣昌、史玉柱、沈國軍、錢穎一、蔡洪濱、邵曉鋒等九名企業(yè)家和著名學者等共同發(fā)起創(chuàng)辦。教務長是阿里巴巴的曾鳴，基地設在杭州，馬云為校長。
湖畔大學之所以稱之為“湖畔”，是因為馬云1999年創(chuàng)業(yè)的時候在“湖畔花園”的小區(qū)創(chuàng)立的，所以馬云創(chuàng)立的大學叫湖畔大學。
湖畔大學不教學員怎么賺錢，而是教大家如何創(chuàng)造價值。湖畔大學不教人怎么成功，只讓人學習失敗。湖畔大學不教學員如何把企業(yè)做大做強，而是教大家把企業(yè)辦得更久，活的更好。這就是湖畔大學教學的內容。
馬云希望湖畔大學能夠活上300年，他希望湖畔大學比阿里巴巴活的更長久。其實這“300年”的愿景與馬云創(chuàng)立阿里巴巴時的愿景是一脈相承的，只不過這次的愿景更廣，更遠，所展現(xiàn)的格局也更大。
對于馬云關于教育的建議你怎么看呢？你同意他的說法嗎？
千真萬確！只不過現(xiàn)在社會已經改變不過人生價值觀念了，只看紅花，不望綠葉，只知喝水，不記挖井人。城市人的娃是天鵝，農村人的娃在他們眼中是豬了。學生念書走進校門之路，區(qū)域戶口分享分別分類分配分歧投資投入大不一樣。
如何看待馬云提出的“馬云鄉(xiāng)村寄宿制學校計劃”？
馬云打算倡導“教育扶貧”。
背后的邏輯是：教育能改變命運。
一個孩子，如果收到了基礎的教育，就能通過知識去謀一份差事，養(yǎng)活自己，貢獻社會。這個邏輯很站的住腳。
前一陣子，一個小學生火了，他就是冰花男孩。
這個孩子上小學，走了4.5公里，結果頭上接滿了冰花。每天上下學很累也很費時間。馬云認為，讓這些農村孩子住宿，是非常好的辦法。所以要建食堂、建宿舍，讓孩子們能有互相陪伴。然后馬云說企業(yè)家們可以出資建食堂、建宿舍。
這樣，孩子們吃、住、學習不成問題以后。就能成材了，能憑借著知識走出山村，自我奮斗。這些過苦日子的孩子，進入社會更能適應，吃苦耐勞。
我覺得這個計劃，十分靠譜。如果解決了（1）鄉(xiāng)村教師問題；（2）學費問題；（3）住宿問題。基本上孩子們就能被‘培養(yǎng)出來’，有了知識，將來就有一技之長，也就脫貧了。
為馬老師點贊！在新疆，大力普及寄宿制辦學是大勢所趨！我們莎車縣要逐步實現(xiàn)縣城集中辦初中高中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中辦小學幼兒園，全部推行寄宿制辦學！這對于鄉(xiāng)村教育事業(yè)的發(fā)展是大好事！也是實現(xiàn)新疆社會穩(wěn)定和長治久安的治本之策！
馬云聚眾搞事情！讓農村學生，山溝學生上學不再遭罪！
2018年1月21日中午，馬云邀請了80多位知名企業(yè)家在三亞組了一場飯局。在飯局上馬云笑稱“我的飯局不是鴻門宴，不是要大家捐錢”。
這場飯局大咖云集，巨人集團史玉柱、御風資本馮侖、中澤嘉盟投資基金吳鷹、IDG資本熊曉鴿、華誼集團王中軍、蘇寧集團張近東等企業(yè)家均有出席。
然而他們卻不是主角~~
飯局的目的
這是一場企業(yè)家的午餐會，也是馬云基金會鄉(xiāng)村寄宿制學校計劃的試點溝通會。據《農村寄宿制學校學生發(fā)展報告（2016）》顯示很多農村學生每天上學往返要用4~5個小時，一些山區(qū)學生坐船去學校，跋山涉水！于是馬云提出了兩個設想推動鄉(xiāng)村學校并校和建立鄉(xiāng)村學校寄宿機制。
馬云表示通過試點積累經驗、完善模式，鄉(xiāng)村寄宿制學校項目將在更多鄉(xiāng)村地區(qū)復制和推廣。在接下來的項目中馬云公益基金會將提出標準，建立體系，推出平臺，統(tǒng)籌資源。
其他企業(yè)家紛紛響應，王中軍表示華誼兄弟公益基金將與馬云的計劃結合，共同發(fā)展。云峰基金的發(fā)起人虞鋒對寄宿學校的看護人培訓非常重視。
馬云教師出身，熱愛教育事業(yè)
眾所周知馬云是當年杭州師范學院的英語老師，成功之后他還非常懷念的說最幸福的日子就是在學校當老師的那段時光！
我是一名在祖國中西部鄉(xiāng)村工作了20年的教師。
現(xiàn)如今，網上有很多關于教師的負面新聞，批判教師的言論，看了直叫人糟心。1月21日，我在“今日頭條”里觀看了浙江電視臺在三亞直播的“2017年‘馬云鄉(xiāng)村教師獎’”頒獎的直播現(xiàn)場。當時我想：“終于有點關于教育的正能量了。”看到那不斷涌出的贊，我欣然。今天看到我們的馬云企業(yè)家還召了一個溝通會，認真探討了關于教育脫貧的事情——在中國貧困鄉(xiāng)村進一步推動并校計劃，同時讓那里的孩子們能夠讀上條件完善的寄宿制學校。我很感動，我代表鄉(xiāng)村的孩子感謝我們的馬云總裁。我們相信在馬總的帶領下，一定會有更多的人關注鄉(xiāng)村教育，為我們的教育發(fā)展獻計獻策。
我今年所在的學校是一所鎮(zhèn)上的寄宿制學校。記得2007年，我校的六年級寄宿在政府學校家長的支持下全面鋪開。開始，大家都擔心孩子太小，家長們不放心，也有一些孩子剛進校時夜里哭泣想家，可在老師的教育鼓勵下，孩子們堅持下來了。漸漸地，孩子就不想回家了。星期五回家，星期天上午就來到學校，可星期天學校無人看管孩子，孩子們需要老師趕才肯走。為什么會這樣？
1、家中年輕父母外出打工，只有年老的爺爺奶奶和年幼的弟弟或妹妹，學習無人輔導。相反，學校不僅有同學可以共同學習，還有老師可以請教。
2、現(xiàn)在農村也都響應國家號召，實行計劃生育，家中孩子少，玩伴少，而學校同年級的學生有百多兩百，不僅自己可以組織活動，學校還定期舉行班會或班級與班級之間的拔河、跳繩、乒乓球等活動，課余生活豐富多彩。
3、學校在學生進校時就要進行寄宿制度的學習和學生內務的整理比賽活動。學生一期寄宿下來，自理能力，動手能力有了明顯的增強。活動中，同學與同學間進行互幫互助，既共同克服了困難，又增進了友誼。
4、雖然學校生活艱苦，但作息時間是有規(guī)律的，飯菜也是學校進行搭配的。一期寄宿下來，孩子們習慣了學校的生活。由于學校沒有零食，孩子在學校活動多，體力消耗也多。進餐時，即使是遇上自己曾經不喜歡的菜，沒了爺爺奶奶的溺愛（開小灶），也必須的填飽肚子。久而久之，挑食的毛病也治好了，身體無形中增強了。
5、集體生活，都是同齡人，有助于培養(yǎng)孩子健全的性格。那些性格內向或有怪癖的孩子，經過寄宿集體的學習生活，有了明顯的改善。
首當其沖的是寄宿條件簡陋。寄宿房子少，床位少，供不應求。熱水供應困難，沒有專門的洗澡間、洗衣房。沒有學校醫(yī)療室。孩子生病就醫(yī)要到很遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院。學校教工宿舍幾乎沒有，老師們家中有老人、小孩，晚上守了學生還得趕十幾里甚至幾十里路回家，辛苦，沒有多少幸福感。加上農村學校孩子寄宿免費，教師管理寄宿學生的輔導費幾乎沒有。所以，沒幾個老師愿意帶領寄宿生。
社會對學校的要求苛刻，國家對學校對教師的保護力度不夠。現(xiàn)在孩子珍貴，但他們是活蹦亂跳的人，學校不可能把孩子捧在手心，綁在身上，難免不會出現(xiàn)安全事故。可只要出現(xiàn)了事故，家長、社會就把矛頭指向學校指向老師。真心說誰不怕？費力不討好的事又有誰愿意干。
到此，以上就是小編對于杭州馬云談教育機構的問題就介紹到這了，希望介紹關于杭州馬云談教育機構的3點解答對大家有用。