兒童教育心理學(xué)怎么樣(兒童教育心理學(xué)怎么樣知乎)_教育機(jī)構(gòu)

兒童教育心理學(xué)大意？

小學(xué)兒童教育心理學(xué)是在兒童教育學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)上形成的一門學(xué)科。它主要研究?jī)和瘜W(xué)習(xí)的規(guī)律與特征以及教師有效開展教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)與身心的健康發(fā)展。

兒童教育心理學(xué)怎么樣(兒童教育心理學(xué)怎么樣知乎)

學(xué)習(xí)兒童教育心理學(xué)的意義在于

1、樹立科學(xué)的世界觀。，心理學(xué)的一門分支學(xué)科。研究人類個(gè)體在兒童期的心理發(fā)展，揭示兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律和兒童各年齡階段的心理特征。

兒童年齡階段通常劃分為：乳兒期，嬰兒期，幼兒期，童年期，少年期，青年初期。奠基人德國(guó)生理學(xué)家和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家普賴爾于1882年發(fā)表的《兒童心理》一書是率先用較為系統(tǒng)的觀察和實(shí)驗(yàn)方法研究?jī)和睦淼闹鳎瞧湔Q生的標(biāo)志。

兒童教育心理學(xué)書籍推薦？

想要教好自家的孩子，爸爸媽媽們需要學(xué)習(xí)的有很多，不能把自己兒時(shí)的那一套照搬到現(xiàn)在孩子身上，只會(huì)造成他們的逆反意識(shí)。現(xiàn)在兒童教育學(xué)家都是建議爸爸媽媽們平時(shí)多看一些兒童心理學(xué)書籍

1、《正面管教》

正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。本書認(rèn)為，孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學(xué)會(huì)使他們受益終身的社會(huì)技能。

許多家長(zhǎng)苦惱于如何教育自己的孩子，他們其實(shí)并不想嚴(yán)厲的懲罰自己的孩子，但是有時(shí)候控制不住自己的情緒和行為。他們事后也會(huì)常常反省是否自己不夠有耐心，是否沒有掌握正確而有效的方法，他們迫切的需要知道如何去做。那么本書可能會(huì)給家長(zhǎng)們很多實(shí)用的建議。

本書的作者簡(jiǎn)尼爾森博士等教育專家歷經(jīng)30多年的實(shí)踐發(fā)展與完善，將核心的理念和方法濃縮在此書之中，讓數(shù)以千萬計(jì)的家長(zhǎng)學(xué)會(huì)了“不驕縱不懲罰”、“和善與堅(jiān)定”并行的育兒方法。

2、《依戀三部曲》

本書的作者約翰·鮑爾比提出的依戀理論被心理學(xué)界公認(rèn)為20世紀(jì)親子關(guān)系領(lǐng)域具有革命性的成就。依戀關(guān)系的質(zhì)量決定孩子一生的發(fā)展，許多幼年期以及成年期出現(xiàn)的心理和行為問題都可以追溯到親子依戀關(guān)系的建立與維持。

依戀三部曲一共三本，相對(duì)偏理論化，但是詳盡的闡述了依戀關(guān)系，對(duì)于回顧自己以及和幫助家長(zhǎng)和孩子建立安全的依戀關(guān)系有著非常好的幫助，本書第一本“依戀”，從理論上提出和論述了依戀關(guān)系的存在，第二本“分離”和第三本“喪失”講述了依戀關(guān)系中出現(xiàn)這樣的情況會(huì)出現(xiàn)的問題。能夠很好地幫助為人父母者理解孩子的情感與行為發(fā)展。

3、《媽媽的心靈課：孩子、家庭與外面的世界》

本書是兒童心理學(xué)大師唐納德·溫尼科特的經(jīng)典作品之一，在歐美已成為父母必備的親子教育指南。在本書中，溫尼科特教授探討了童年時(shí)代的基本人際關(guān)系，他從母親與嬰兒間的愛談起，并認(rèn)為這是人格健全的關(guān)鍵。

他以輕松簡(jiǎn)單的口吻，揭示哺乳、哭泣、游戲、獨(dú)立和害羞等日常行為中所蘊(yùn)涵的心理機(jī)制。他特別強(qiáng)調(diào)父母天賦心智與性格對(duì)孩子的重大影響，并告訴我們：本著自己的天性去實(shí)現(xiàn)親子間的互動(dòng)與溝通，才是最好的親子教育模式。

溫尼科特教授的文字隨處充滿了關(guān)懷和洞見，更重要的是，傳達(dá)了他對(duì)父母?jìng)儼l(fā)自內(nèi)心的支持與肯定。本書可以幫助你在自然快樂地做自己的同時(shí)，引領(lǐng)孩子同樣地去“做自己”，這樣就一定能實(shí)現(xiàn)屬于你和孩子的天性律動(dòng)。

兒童教育心理學(xué)的發(fā)展？

兒童發(fā)展心理學(xué)的發(fā)展歷程

心理學(xué)作為一門學(xué)科誕生于1879年“心理學(xué)之父”★馮特在德國(guó)的萊比錫創(chuàng)建了第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室從此心理學(xué)從哲學(xué)中分離出來成為一門獨(dú)立的科學(xué)

古希臘時(shí)期★蘇格拉底提出“美德即知識(shí)”他認(rèn)為“任何人間所稱之為美德的東西”都是可以“通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐來增進(jìn)的”

★柏拉圖繼承并發(fā)展了蘇格拉底的思想他在《理想國(guó)》中用大部分篇幅談?wù)撍慕逃鲝?/p>

★亞里士多德在教育哲學(xué)方面繼承并發(fā)展了蘇格拉底、柏拉圖的思想并進(jìn)一步推動(dòng)了教育理論的發(fā)展首次提出要遵循兒童的「自然行程」并根據(jù)「兒童身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)」劃分「年齡階段」和「教育階段」對(duì)學(xué)前教育也給予了足夠的重視，并在「兒童保健」等方面提出了很多中肯的意見。

中國(guó)先秦時(shí)期的★孔子倡導(dǎo)“有教無類”第一個(gè)提出“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”他說“少成若天性，習(xí)慣之為常”

★孟子提倡“性善論”

★荀子提出“性惡論”

西歐中世紀(jì)文化教育倒退宗教色彩嚴(yán)重

文藝復(fù)興以后的捷克教育家★夸美紐斯寫下了第一部系統(tǒng)的、專門的教育理論著作《大教學(xué)論》這部著作被看成是獨(dú)立「教育學(xué)」誕生的標(biāo)志意味著「教育學(xué)」作為一門單獨(dú)的學(xué)科已經(jīng)從哲學(xué)中分離出來。他還提出了「普及教育」的口號(hào)

★洛克英國(guó)哲學(xué)家和教育家1693年出版《教育漫畫》一方面提出了“白板說”另一方面他提出了完整的、系統(tǒng)的「紳士教育理論」

★盧梭，法國(guó)思想家、哲學(xué)家、教育家，1762年完成了著名的教育小說《愛彌兒》的創(chuàng)作系統(tǒng)地提出了他的「自然教育理論」

★裴斯泰洛奇瑞士教育家《林哈德與葛篤得》

★福祿貝爾德國(guó)著名教育家最早提出系統(tǒng)的「幼兒教育理論」和「推廣幼兒園」而享有世界聲譽(yù)被稱為“幼兒教育之父”其代表作《人的教育》把兒童的發(fā)展分為四個(gè)階段——嬰兒期、幼兒期、少年期、學(xué)生期

★達(dá)爾文“進(jìn)化論”《一個(gè)嬰兒的傳略》

★普萊爾德國(guó)生理學(xué)家和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家《兒童心理》標(biāo)志「科學(xué)兒童心理學(xué)」的正式誕生

★霍爾美國(guó)“美國(guó)兒童心理學(xué)之父”“復(fù)演說”

★斯太倫德國(guó)《六歲以前早期兒童心理學(xué)》最早提出IQ即測(cè)量個(gè)體智力發(fā)展水平的一種指標(biāo)

★比奈測(cè)驗(yàn)研究

★華生美國(guó)“實(shí)驗(yàn)法”兒童情緒條件反射實(shí)驗(yàn)研究

★格賽爾追蹤研究格賽爾嬰幼兒發(fā)展量表

★弗洛伊德奧地利醫(yī)生精神分析理論

小學(xué)兒童教育心理學(xué)觀察法？

所謂小學(xué)兒童教育心理學(xué)觀察法就是有目的、有計(jì)劃地觀察兒童在一般生活條件下言語和行為的變化，并且根據(jù)觀察的結(jié)果判斷兒童心理發(fā)展的特征和規(guī)律的一種方法。

由于觀察的目的不同，可以分為各種不同的觀察法。

1.從觀察的時(shí)間分

長(zhǎng)期的觀察，即在比較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)繼續(xù)進(jìn)行有系統(tǒng)的觀察。很多心理學(xué)者對(duì)兒童心理發(fā)展所作的日記式或傳記式的記錄和分析，就是屬于這種觀察法。如達(dá)爾文的《一個(gè)嬰兒的傳略》和我國(guó)陳鶴琴的《一個(gè)兒童發(fā)展的程序》等。這種觀察法有時(shí)也叫日記法和傳記法。

定期的觀察，即按一定時(shí)期進(jìn)行觀察。例如，為研究學(xué)前兒童游戲活動(dòng)的心理特點(diǎn)，可以每周觀察一兩次，每次一兩個(gè)小時(shí)，如此觀察若干次，到一定時(shí)期，把記錄的材料加以整理分析。

兒童教育心理學(xué)的出現(xiàn)發(fā)展歷史概括？

一、國(guó)外兒童發(fā)展與教育心理學(xué)的歷史與現(xiàn)狀

兒童發(fā)展心理學(xué)的歷史演變與現(xiàn)狀

1.兒童發(fā)展心理學(xué)的發(fā)展歷程

★柏拉圖繼承并發(fā)展了蘇格拉底的思想他在《理想國(guó)》中用大部分篇幅談?wù)撍慕逃鲝?/p>

中國(guó)先秦時(shí)期的★孔子倡導(dǎo)“有教無類”第一個(gè)提出“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”他說“少成若天性，習(xí)慣之為常”

★孟子提倡“性善論”

★荀子提出“性惡論”

西歐中世紀(jì)文化教育倒退宗教色彩嚴(yán)重

★洛克英國(guó)哲學(xué)家和教育家1693年出版《教育漫畫》一方面提出了“白板說”另一方面他提出了完整的、系統(tǒng)的「紳士教育理論」

★盧梭，法國(guó)思想家、哲學(xué)家、教育家，1762年完成了著名的教育小說《愛彌兒》的創(chuàng)作系統(tǒng)地提出了他的「自然教育理論」

★裴斯泰洛奇瑞士教育家《林哈德與葛篤得》

★達(dá)爾文“進(jìn)化論”《一個(gè)嬰兒的傳略》

★普萊爾德國(guó)生理學(xué)家和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家《兒童心理》標(biāo)志「科學(xué)兒童心理學(xué)」的正式誕生

★霍爾美國(guó)“美國(guó)兒童心理學(xué)之父”“復(fù)演說”

★斯太倫德國(guó)《六歲以前早期兒童心理學(xué)》最早提出IQ即測(cè)量個(gè)體智力發(fā)展水平的一種指標(biāo)

★比奈測(cè)驗(yàn)研究

★華生美國(guó)“實(shí)驗(yàn)法”兒童情緒條件反射實(shí)驗(yàn)研究

★格賽爾追蹤研究格賽爾嬰幼兒發(fā)展量表

★弗洛伊德奧地利醫(yī)生精神分析理論

2.兒童發(fā)展心理學(xué)的現(xiàn)狀

★瓦龍法國(guó)《從行動(dòng)到思維》《兒童心理發(fā)展》《兒童思維的起源》《學(xué)校心理學(xué)》

★皮亞杰瑞士結(jié)構(gòu)主義“發(fā)生認(rèn)識(shí)論”認(rèn)知發(fā)展階段四階段

★布魯諾美國(guó)認(rèn)知心理學(xué)家和教育家結(jié)構(gòu)主義教育流派

★斯金納行為主義學(xué)派被美國(guó)心理學(xué)界評(píng)為“20世紀(jì)心理學(xué)家中的第一人”操作性條件反射理論提出了“及時(shí)強(qiáng)化”的概念以及強(qiáng)化的時(shí)間規(guī)律

上和兒童教育怎么樣？

上和兒童教育師資力量雄厚，老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，是一家很好的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

北京上和兒童教育咨詢有限公司注冊(cè)地址：北京市朝陽區(qū)望京園609號(hào)樓7層827號(hào)。

公司統(tǒng)一社會(huì)信用代碼：91110105MA01J2D26R。

上和兒童教育引用國(guó)際先進(jìn)的教學(xué)法和教育理念，以創(chuàng)新早教理念，普及早教知識(shí)為發(fā)展使命，發(fā)揮國(guó)際優(yōu)勢(shì)，倡導(dǎo)中西合璧，透過適齡、一致、雙向互動(dòng)式的教育幫助幼兒建立健康、自信、快樂、想象力豐富、善于表達(dá)的人生。

上和兒童教育遵循一切都是為了孩子，教育理念是改變孩子成長(zhǎng)環(huán)境，宗旨是致力于教育管理、為孩子提供接受教育的機(jī)會(huì)，并立志于給他們提供最好的教育教學(xué)設(shè)施以及綜合服務(wù)。

小學(xué)兒童教育心理學(xué)作業(yè)從心理學(xué)技術(shù)的角度談如何培養(yǎng)學(xué)生良好品德？

讓學(xué)生認(rèn)真思考細(xì)心檢查，養(yǎng)成勤思，細(xì)心，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣。

兒童教育機(jī)構(gòu)銷售行業(yè)怎么樣？

少兒教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)行業(yè)前景分析在今年最具發(fā)展前景調(diào)查中，兒童教育培訓(xùn)行業(yè)占60.5%，而其在投資額最低、投資回報(bào)率最高、資本最關(guān)注等調(diào)查問題中一直位居前列。

而去年的調(diào)查顯示，兒童教育培訓(xùn)僅在投資額最低、資本最關(guān)注等方面居前列。

業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，隨著“嬰兒潮”的到來，即使在經(jīng)濟(jì)萎靡的情況下，兒童教育培訓(xùn)仍然被專家所看好。

經(jīng)濟(jì)下滑導(dǎo)致市場(chǎng)人才需求減少，企業(yè)裁員力度加大。有大量的應(yīng)屆畢業(yè)生和失業(yè)者把時(shí)間計(jì)劃到自我增值的技能培訓(xùn)上。

可以看出隨著經(jīng)濟(jì)下滑，人們?cè)黾恿藶樽约旱脑鲋低顿Y的需求；這也將是教育行業(yè)逆勢(shì)而上的有力支持。要說到教育行業(yè)哪個(gè)是中國(guó)急需的也是逐漸熱起來的項(xiàng)目呢？

當(dāng)然是理財(cái)少兒財(cái)商培訓(xùn)。

理財(cái)作為生活的主要技能，人們理財(cái)知識(shí)的多寡決定了生活品質(zhì)的優(yōu)劣，而現(xiàn)在市場(chǎng)上的很多相關(guān)培訓(xùn)幾乎是銀行及保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)，少兒財(cái)商培訓(xùn)更少，比較出名產(chǎn)品只有現(xiàn)金流游戲，出名的機(jī)構(gòu)在網(wǎng)絡(luò)只有少兒財(cái)學(xué)院這家有相關(guān)少兒財(cái)商的系列課程。

所以個(gè)人的觀點(diǎn)認(rèn)為少兒財(cái)商培訓(xùn)應(yīng)該很有前景，是少兒教育培訓(xùn)加盟這個(gè)行業(yè)的藍(lán)海。