1、因地制宜尋找區(qū)域活動(dòng)適合的地方

農(nóng)村有取之不盡，用之不竭的自然資源，幼兒園不能把目光僅限于幼兒園這個(gè)小天地里面，而要將活動(dòng)區(qū)擴(kuò)展延伸到大自然中去，充分利用農(nóng)村的自然資源，例如：體育活動(dòng)區(qū)可擴(kuò)展到園外的小山坡或小樹(shù)林，用野草、樹(shù)枝等自然材料模仿“打野仗”等游戲；自然區(qū)延伸到大自然，在田野里認(rèn)識(shí)各種蔬菜、水果，在稻田里觀察大稻的生長(zhǎng)過(guò)程，在草叢、樹(shù)林里認(rèn)識(shí)采集各種昆蟲(chóng)標(biāo)本；美術(shù)區(qū)、建構(gòu)區(qū)則可帶領(lǐng)幼兒到田埂邊、沙丘旁，利用沙、土、石子為材料進(jìn)行繪畫(huà)、泥塑、挖地道、筑長(zhǎng)城、壘高山等等游戲。這種動(dòng)態(tài)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，可彌補(bǔ)農(nóng)村幼兒園活動(dòng)地方小，幼兒人數(shù)多，教學(xué)材料少的問(wèn)題。

農(nóng)村的幼兒教育，有什么好的出路？

教育的投入不僅僅是資金的投入，也包括師資的投入。

農(nóng)村幼兒教育存在的問(wèn)題，不僅僅是教育投入和師資的問(wèn)題，還涉及到了家長(zhǎng)的教育觀念。由于孩子的父母教育意識(shí)薄弱，以及經(jīng)濟(jì)的落后，部分適齡兒童沒(méi)有入學(xué)，或者是沒(méi)有學(xué)?？梢匀雽W(xué)的情況。我認(rèn)為解決農(nóng)村的幼兒教育問(wèn)題有以下幾點(diǎn)。

一、改變家長(zhǎng)的教育觀念

在農(nóng)村有很多的家長(zhǎng)，認(rèn)為上不上學(xué)沒(méi)關(guān)系，男孩子出生了，不需要讀太多書(shū)，只要取個(gè)媳婦回來(lái)就行，女孩子只要能嫁人就可以了。當(dāng)然普及義務(wù)教育以來(lái)，文盲少了很多，但是家長(zhǎng)對(duì)于幼兒教育的重視明顯不足。即使是送到了幼兒園，也會(huì)出現(xiàn)以下兩種極端的情況1.把老師當(dāng)保姆，不尊重老師，也不期待自己的孩子在幼兒園學(xué)到知識(shí)，只要安全就可以了；2.希望孩子能學(xué)很多東西，要求很高，導(dǎo)致幼兒園小學(xué)化嚴(yán)重。

二、加大教育的投入

不僅僅是國(guó)家對(duì)教育的投入要加大，更需要做好的是家長(zhǎng)。國(guó)家需要加大教育投入，保證農(nóng)村幼兒園的可以惠及。家長(zhǎng)的教育投入除了金錢(qián)以外，更需要加大的是幼兒教育的精神上的投入。多陪陪孩子，如果不是一定要外出務(wù)工，請(qǐng)將自己的孩子帶在身邊培養(yǎng)。

三、師資的培養(yǎng)

教師隊(duì)伍的壯大，教師質(zhì)量的提高，是家長(zhǎng)愿意將孩子送到幼兒園的前提；也有利于改變家長(zhǎng)的教育觀念。所以一定要培養(yǎng)出更多的教師，給予教師相應(yīng)的待遇。進(jìn)行教師工資的改革。只有這樣，才能吸引更多的人，當(dāng)教師。

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農(nóng)村的幼兒教育，可突出自己的鄉(xiāng)村本土的特色，城市幼兒園有很好的硬件設(shè)施，玩具也很現(xiàn)代和時(shí)尚，這是鄉(xiāng)村幼兒園不能比的。但是農(nóng)村的幼兒園有城市幼兒園沒(méi)有的地利條件，就是接近大自然。很多農(nóng)作物、植物都是隨手可得，隨處可見(jiàn)，那么農(nóng)村幼兒園就要充分利用自身的優(yōu)勢(shì)和特色，利舊利廢，將大自然中的資源加以科學(xué)利用、改造。滿(mǎn)足幼兒的發(fā)展需要。