大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于高等教育機構(gòu)改革論文的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹高等教育機構(gòu)改革論文的解答，讓我們一起看看吧。

如何看待教育部科技部發(fā)布的《關(guān)于規(guī)范高等院校SCI論文相關(guān)指標使用樹立正確評價導(dǎo)向的若干意見》？

"論文至上"在我國學(xué)術(shù)界，尤其是高校圈子成為"沿用"多年的硬性評價指標，近年來圍繞著各大核心論文的評價已經(jīng)催生龐大的生產(chǎn)期刊論文的產(chǎn)業(yè)鏈，形成的畸形的"論文經(jīng)濟"。

選拔人才、職稱晉升等需要有評價體系，有評價就必須要有"指標"，指標項目就要量化才能提高操作性。SCI、EI、南大核心、北大核心的定立初衷是為各大科研機構(gòu)提供參考依據(jù)，表明論文達到一定的水平。國內(nèi)在人才考評方面依據(jù)論文質(zhì)量和數(shù)量本來是無可厚非，但是現(xiàn)實執(zhí)行中催生了學(xué)術(shù)造假，唯論文論、知識產(chǎn)權(quán)流失等嚴重的社會問題。"病入膏肓"已經(jīng)達到不得不治的地步，國家教育部科技部聯(lián)合出手引導(dǎo)正確使用SCI論文，改革評價制度這是一個正確的舉措。

當然，要徹底改變這種不良局面，這遠遠不夠，建立合理的評價制度是關(guān)鍵，任重而道遠。

我沒論文，也沒光環(huán)，但我創(chuàng)造了兗州電大多年的招生第一，一村一名大學(xué)生笫一年笫二年我的招生全國第一，抗疫期間間多次捐款捐物，水滴互助資助近萬人(每人每次在一元左右)，但名利與我無緣，周圍的人都說我刷存在感，，，，

教育部、科技部2020年2號文件發(fā)布，給學(xué)術(shù)界論文造假人士，當頭一棒。

所謂，sci論文就是發(fā)表在sci期刊上的論文。教育部、科技部2020年2號文件發(fā)布之前，學(xué)位評定，職稱評定等等，都是以sci論文為標準。只重視理論，忽視實踐。給投機分子，就是那些華而不實，濫竽充數(shù)的人，鉆了空子。造成學(xué)術(shù)風(fēng)氣不正，影響極大。

教育部、科技部2020年2號文件發(fā)表以后，不以sci論文為標準，而是以實踐為標準。

重點就是對解決生產(chǎn)實踐中關(guān)鍵技術(shù)問題的實際貢獻，以及帶來的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用的實際效果。還有國防科研工作和科技成果轉(zhuǎn)化工作，都不以sci論文為評判標準。

筆者認為這樣改革是正確的，更能提高生產(chǎn)力的發(fā)展，加速中華民族偉大復(fù)興進程。筆者當然高興！

這個問題很專業(yè)，也很難回答。

但是思考后我有幾個想法。

1、既然出了政策，那就是說之前的政策需要改進。

2、為什么需要改進，是因為有人鉆了規(guī)范的空子。

3、如果高級的論文都可以輕松通過，那么對于所有人都是不負責(zé)的，所以，國家看到了，去修正，必須點贊??

僅按發(fā)表的sci論文的篇數(shù)評判人才，確實也有失公允，但是沒有它，更沒有辦法評判。特別是基礎(chǔ)研究科學(xué)，在相當長的一個時期，還不能產(chǎn)出具體成果，評判基礎(chǔ)研究的成績，用sci論文來評判，相對來說還是比較科學(xué)的。

也許有人說，國內(nèi)的期刊不也一樣可以作為評判的標準嗎？這么說吧，國內(nèi)的學(xué)術(shù)期刊，短時間內(nèi)還沒有建立起sci期刊那樣的的可信度。

謝謝@悟空問答 邀請。

對于教育部出臺的相關(guān)規(guī)則，@詩人的眼睛看世界 還是抱著謹慎樂觀的態(tài)度的，之所以說謹慎，是因為積弊太多，太深，一個文件很難取得理想效果，更怕所謂的規(guī)則性文件，只是規(guī)則表面現(xiàn)象，一點實質(zhì)性都觸及不到，這樣的規(guī)則文件還不如沒有，沒有這樣的文件，有些套路還得偷偷摸摸的做，而文件出臺，就可能讓那些套路換個馬甲，光明正大的出現(xiàn)。

至于問題里提到的具體內(nèi)容，@詩人的眼睛看世界 是一個外行，所以對于這個文件是不是能治本，@詩人的眼睛看世界 不能確定，所以持樂觀態(tài)度，就是看好這個能起到應(yīng)有的作用。

說真的，由于緊盯著西方的論文程序，可以說，取來的西方論文經(jīng)，真正管用的不多，但是套路、暗箱操作卻拿來了不少。

應(yīng)該說，大多數(shù)都不是官方引進來的，但是論文作者就會拿著有利于自己發(fā)表論文西方套路冠冕堂皇的提交給官方，于是積弊就越積越多了。

所以說，真正規(guī)范論文，不要盯著西方，而是應(yīng)該從實際出發(fā)，建立起能真正保護論文的規(guī)則。

畢業(yè)論文有什么作用？寫畢業(yè)論文是不是高等教育的必經(jīng)之路呢？

首先要說明的是，并非所有的專業(yè)都要求寫畢業(yè)論文！

畢業(yè)論文，其實是教學(xué)環(huán)節(jié)中的一部分，具體是否需要寫論文，要看這個學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)目標。

一般來說，一些實踐類的專科學(xué)校，就不要求寫論文。在本科院校中，一些設(shè)計類專業(yè)，根據(jù)老師題目要求，設(shè)計一張或幾張零號圖紙，然后答辯講解設(shè)計思路，也是不需要寫論文的。還有一些藝術(shù)類專業(yè)、表演類專業(yè)，是提供作品，然后進行答辯就可以了。

但是，進入了碩士和博士研究階段，就必須要有學(xué)術(shù)論文了！

以上回答的是第二個問題，即寫畢業(yè)論文不是高等教育的必須過程。

那么，大部分專業(yè)都要求寫畢業(yè)論文，是為什么呢？

前面說了，畢業(yè)論文只是專業(yè)培養(yǎng)的一部分。根據(jù)教學(xué)計劃，大學(xué)最后一個學(xué)期，都要安排一個畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)。其實就是以獨立完成一個小項目的形式，對大學(xué)四年所學(xué)的知識綜合檢驗，做到學(xué)以致用。

這就包括調(diào)查項目背景，進展，別人有哪些解決途徑等（肯定要上知網(wǎng)查文獻啦）。最終確定自己的解決方案，然后執(zhí)行方案，寫總結(jié)，答辯。

這個總結(jié)，就是畢業(yè)論文。

而碩士和博士，整個三年和四年就是為了項目而活的。這也是為什么翟天臨博士都畢業(yè)了，竟然不知道知網(wǎng)是什么，所引起的軒然大波。

目前我國的高等教育，基本上都要求學(xué)生畢業(yè)時寫畢業(yè)論文（或畢業(yè)設(shè)計）。畢業(yè)論文（或畢業(yè)設(shè)計）主要是為了檢驗學(xué)生在整個高效學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)成果，以及能否靈活運用。其中：

本科及以下，只要寫出一篇畢業(yè)論文，并通過答辯就可以了；

碩士以上的，除了要寫畢業(yè)論文并通過答辯以外，還要求在讀期間發(fā)表有一定水平的論文（不同學(xué)校、不同學(xué)科的具體要求不同，但一般來說碩士生要去發(fā)核心刊物以上，博士生要求發(fā)SCI或EI收錄的刊物。有的學(xué)校還會有發(fā)表論文數(shù)量以及所發(fā)表刊物影響因子的要求）。

最近，演員翟天臨之所以引起軒然大波，主要就是因為他發(fā)表的論文完全夠不上博士水平。一般情況下，這樣的論文是無法博士畢業(yè)的。不知道這個瓜什么時候能夠平息，但估計有不少人要涼涼了。

回來說畢業(yè)論文。對于博士、碩士寫畢業(yè)論文，這個基本沒有異議。但對于本、專科生要不要寫畢業(yè)論文，一度引起過爭議。

有些專家認為，本科論文大部分水平低下，很多屬于重復(fù)性工作；甚至很多本科論文都是花錢買來的，是生拼硬湊之作，意義不大。不如取消本專科生的畢業(yè)論文（設(shè)計）環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的時間去找工作。

對此，不知道您是否贊同？

你讀了四年書，寫個學(xué)術(shù)性長文都不行，那怎么行呢？
可以說認認真真寫完一篇畢業(yè)論文就差不多就是回顧過一個專業(yè)的基本知識。

寫這個畢業(yè)論文，就是讓你有個知識回顧和再學(xué)習(xí)，也可以是進入科研工作的一個學(xué)習(xí)。

畢業(yè)論文是一個人在某一階段學(xué)習(xí)效果的集中表現(xiàn)，她集中的體現(xiàn)了你在這一個階段對相關(guān)科目知識的掌握的深度與應(yīng)用能力，是我們學(xué)習(xí)相關(guān)課程的重要考核指標與能力指標。不是說你學(xué)習(xí)了相關(guān)課程，你就具備了相關(guān)的能力，能夠使用而且會使用，才內(nèi)化成你自己的能力，才說明你學(xué)好了。但畢業(yè)論文就是一面鏡子，可以看到你那一個階段的學(xué)習(xí)效果與掌握能力。比如最近的翟同學(xué)事件，如果他的論文真是抄襲，起碼反應(yīng)了他本身對相關(guān)科目知識的掌握沒有信心，壞一點的結(jié)果就是他根本就是學(xué)過了經(jīng)過了，而不是學(xué)到了。所以畢業(yè)論文在大學(xué)各階段都是必須要求通過的重要指標。

畢業(yè)論文是大學(xué)本科、碩士研究生或博士研究生期間所學(xué)內(nèi)容的反映和成果。一般本科的畢業(yè)論文較為容易，內(nèi)容多為已有知識的運用。研究生畢業(yè)論文較難，需要有一定的創(chuàng)新性，比如對某個問題提出了一種新的解決方法，相比于傳統(tǒng)方法提高了一定程度，并經(jīng)過了仿真或?qū)嶒烌炞C。另外，研究生一般需要根據(jù)畢業(yè)論文形成有一篇或多篇小論文，發(fā)表在雜志上。

至于畢業(yè)論文是不是高等教育的必經(jīng)之路的問題。個人認為，相比于統(tǒng)一考試更合適些。畢竟寫畢業(yè)論文過程需要完成一系列實際項目，而不是背書和做題，更能訓(xùn)練一個人的思維，也能得到保證公平對待。

為什么自己檢測的論文重復(fù)率和學(xué)校的不同？

第一，可能是你提交查重的論文格式不一樣，導(dǎo)致文章內(nèi)容里邊的語段標記都將會產(chǎn)生更改，那樣均有可能會致使之前沒有檢測出去的內(nèi)容被檢測出去。

第二，查重系統(tǒng)升級更新了收錄。無論是paperfree查重系統(tǒng)還是知網(wǎng)查重系統(tǒng)，它們的對比數(shù)據(jù)庫都是時時刻刻在不斷更新的，所以很可能在你遞交到學(xué)校查重的這一段時間里剛好數(shù)據(jù)庫新增了一些內(nèi)容，導(dǎo)致之前查重時沒有被標記出來的內(nèi)容，學(xué)校查重的時候給標記了，這樣就會導(dǎo)致最后的論文重復(fù)率發(fā)生變動。

第三，學(xué)校自身有本地數(shù)據(jù)庫。有些高等院校有著自身的本地庫資源，而這些資源查重系統(tǒng)本身是沒有收錄的，所以你自己查重的時候也就不會有，但學(xué)校查重時會加上本地庫，因此查重結(jié)果有波動也就很正常了。

1.查重算法不同

每一個查重系統(tǒng)都有自己獨特的查重算法。例如知網(wǎng)檢測，對抄襲界定的靈敏度為5%，每段如果重復(fù)率低于5%，便會被忽略，在次基礎(chǔ)上，如果連續(xù)13個字相似或抄襲就會標紅。

2.數(shù)據(jù)庫不同

不同查重系統(tǒng)進行比對的數(shù)據(jù)庫是不一樣的，這也是同一篇論文在不同平臺檢測出現(xiàn)差異的重要因素。同樣以知網(wǎng)為例，知網(wǎng)查重檢測涵蓋了中國學(xué)術(shù)期刊、碩博論文、報刊會議論文、互聯(lián)網(wǎng)資源、學(xué)術(shù)論文聯(lián)合對比等十余個數(shù)據(jù)庫。再加上數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)是在不斷更新的，也許上一次查重沒有標紅，但下一次檢測時就開始標紅。

ps：如果要自己查重的話，最好選擇與學(xué)校系統(tǒng)一樣的檢測平臺，這樣在降重時能夠準確抓住重點，同樣也是能夠給自己一顆定心丸。

到此，以上就是小編對于高等教育機構(gòu)改革論文的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于高等教育機構(gòu)改革論文的3點解答對大家有用。