大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育機構(gòu)轉(zhuǎn)型素質(zhì)教育課程的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹教育機構(gòu)轉(zhuǎn)型素質(zhì)教育課程的解答，讓我們一起看看吧。

新東方學(xué)而思都要全部關(guān)閉嗎？

不會全部關(guān)閉。

雙減政策落地后，學(xué)而思網(wǎng)課大概8月份就已經(jīng)停止報名。

原先續(xù)報暑期課可以正常上課，連上10天后面秋季課也可以上課，但是更改了上課時間，改到周中晩上上課。

如果你周中晚上上課沒空，也可以安排在周末上，但就不是上直播，而上錄播課。

因此好多人退課，主要是因為時間問題，另外感覺購買直播課，聽錄播好像有點因小失大。

是的，新東方學(xué)而思都要全部關(guān)閉。

學(xué)而思官宣表示根據(jù)國家“雙減”政策要求，2021年12月31日前停止學(xué)而思培優(yōu)義務(wù)教育階段的學(xué)科類校外培訓(xùn)服務(wù)。未來，學(xué)而思培優(yōu)將全面轉(zhuǎn)型素質(zhì)教育。

教師培訓(xùn)機構(gòu)的出路？

第一條出路就是“由外轉(zhuǎn)內(nèi)”，簡單來說，就是鼓勵校外培訓(xùn)機構(gòu)的老師考“教師資格證”和“教師編”，從外培老師轉(zhuǎn)為公立學(xué)校老師。

第二條出路就是邁向“素質(zhì)教育”，其實雙減政策的初衷，一方面是為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)；另一方面是為了從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)型。

比如現(xiàn)在比較流行的素質(zhì)教育方式有全腦開發(fā)、學(xué)生益智課程培訓(xùn)等，未來發(fā)展前景還是很不錯的。

第三條出路是從培訓(xùn)學(xué)生“轉(zhuǎn)型”為培訓(xùn)家長，這條路雖然聽起來“遙不可及”，但卻不無道理，家長想讓孩子成長為什么樣的人，首先要先從自身開始培養(yǎng)。

只有把家長的自我教育意識提升起來，他們才能更好地教育孩子，如此一來，家庭教育培訓(xùn)也是一種好的方式。

第四條出路是加入到鄉(xiāng)村教育當(dāng)中，為偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子提供教育服務(wù)。

文化課機構(gòu)如何轉(zhuǎn)型？

1.助力校內(nèi)教育：

當(dāng)前教育技術(shù)創(chuàng)新與新業(yè)態(tài)、新模式融合需要社會力量的介入。校外培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)當(dāng)將業(yè)務(wù)從面向?qū)W生轉(zhuǎn)向面向?qū)W校，從服務(wù)校外轉(zhuǎn)向服務(wù)校內(nèi)，為校內(nèi)提供線上線下融合學(xué)習(xí)系統(tǒng)、教師作業(yè)批改系統(tǒng)、學(xué)情分析診斷系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量評估系統(tǒng)、師生個性化匹配系統(tǒng)等。

2.加強素質(zhì)教育：校外培訓(xùn)要助力“十四五”時期建設(shè)高質(zhì)量教育體系，就要真正從“唯分?jǐn)?shù)論”轉(zhuǎn)向服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，壓減學(xué)科類培訓(xùn)的課程數(shù)量和招生數(shù)量，減少同質(zhì)化大班課，更多開展以培養(yǎng)中小學(xué)生興趣愛好、創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo)的培訓(xùn)，增加美育藝術(shù)類、體育運動類、科學(xué)創(chuàng)造類、勞動實踐類、品德修養(yǎng)類課程占比。

3.指導(dǎo)家庭教育：

 家庭教育是協(xié)同育人機制中的重要一環(huán)，也是最薄弱的一環(huán)。增加家庭教育指導(dǎo)板塊和平臺，向家長傳播科學(xué)育兒理念，幫助家長更好地了解孩子優(yōu)勢，疏導(dǎo)青少年心理問題，構(gòu)建和諧親子關(guān)系，塑造良好家教家風(fēng)。

大中小教育培訓(xùn)機構(gòu)如何轉(zhuǎn)型？

教育機構(gòu)的生存和發(fā)展靠點是生源；生源的重要來源是口碑轉(zhuǎn)介紹；良好的口碑，靠的是好的教育效果；而有好效果，根本是優(yōu)質(zhì)的教學(xué)品質(zhì)和優(yōu)秀的師資隊伍。所以，對于教育機構(gòu)而言，狠抓課程和師資就好了。至于轉(zhuǎn)型無非就是教學(xué)項目增項喝教學(xué)方式轉(zhuǎn)變而已，那些只是“術(shù)”的內(nèi)容，只要“道”正，轉(zhuǎn)型不轉(zhuǎn)型意義不大的。

“雙減政策”背景下，眾多K12教育培訓(xùn)機構(gòu)面臨著經(jīng)營危機和轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)，向非學(xué)科類培訓(xùn)方向轉(zhuǎn)型、將教育技術(shù)創(chuàng)新與新業(yè)態(tài)、新模式融入校內(nèi)教育等，成為了新的發(fā)展路徑。

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到此，以上就是小編對于教育機構(gòu)轉(zhuǎn)型素質(zhì)教育課程的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育機構(gòu)轉(zhuǎn)型素質(zhì)教育課程的4點解答對大家有用。