小班幼兒剛?cè)雸@,存在著年齡小,對(duì)環(huán)境的不適應(yīng),情緒不穩(wěn)定等多種情況,教師在面對(duì)一群剛?cè)龤q的陌生孩子時(shí),也難免會(huì)緊張忙碌,摸不著頭緒,在幾經(jīng)磨合與努力中,我們難免會(huì)感嘆,接新生難,新生常規(guī)培養(yǎng)更難。為了孩子更好的成長(zhǎng),在剛進(jìn)入小班時(shí),我們就應(yīng)開(kāi)始新生入園常規(guī)培養(yǎng)。在若干次的實(shí)踐過(guò)程中,我總結(jié)出一些體會(huì)。一、語(yǔ)言溝通問(wèn)題有的教師會(huì)說(shuō),都說(shuō)普通話(huà),孩子還能聽(tīng)不懂嗎?是的,在觀(guān)察中我們不難發(fā)現(xiàn),每個(gè)幼兒說(shuō)話(huà)的節(jié)奏,用語(yǔ)的形式都有自己固有的特點(diǎn),代表了家庭教養(yǎng)環(huán)境給孩子的影響,例如:我們會(huì)喊“起立”,這是什么?就是父母會(huì)說(shuō)的“站起來(lái)、過(guò)來(lái)……”這是孩子們常用的名詞,而教師們通常會(huì)注意到用語(yǔ)的文明,我們會(huì)說(shuō)“上廁所、去衛(wèi)生間”,如果教師沒(méi)有細(xì)心的提示,就會(huì)有一部分孩子茫然的看著你,不知該干什么,所以教師應(yīng)關(guān)注到語(yǔ)言細(xì)節(jié)問(wèn)題,多做示范。也可以和家長(zhǎng)溝通,講解幼兒園活動(dòng)流程,引導(dǎo)家長(zhǎng)使用語(yǔ)言更規(guī)范,讓幼兒逐步的理解老師的語(yǔ)言要求,從而融入集體生活中。同樣,教師也應(yīng)把規(guī)范用語(yǔ)廣泛應(yīng)用到常規(guī)培養(yǎng)中。

怎樣進(jìn)行幼兒園新生常規(guī)訓(xùn)練

九月一日開(kāi)學(xué)的第一天就要有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，如：讓幼兒懂得說(shuō)禮貌用語(yǔ)：老師早、老師好、小朋友好、老師再見(jiàn)、小朋友再見(jiàn)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系……等等。活動(dòng)吃飯時(shí)訓(xùn)練孩子們自己搬小椅子到指定的位置，活動(dòng)完，吃完飯后把自己的小椅子藏到桌子底下或擺放整齊，能聽(tīng)老師的琴聲行動(dòng)，大小便知道蹲廁所，并請(qǐng)老師幫助。分組玩玩具時(shí)不爭(zhēng)搶?zhuān)瑫?huì)識(shí)別自己的毛巾和杯子，不亂用，喝水時(shí)讓幼兒分桌去那杯子然后排隊(duì)喝水，午睡時(shí)讓孩子們把自己的小鞋子放到鞋柜上，然后進(jìn)臥室休息，下午起床時(shí)，值班老師一個(gè)一個(gè)點(diǎn)名起床幫忙穿衣服，沒(méi)點(diǎn)到名字的孩子就把被子蓋好乖乖的睡覺(jué)，這樣可以避免老師來(lái)不及穿衣服，孩子被凍感冒的現(xiàn)象，孩子們玩完玩具后大家一起把地上的玩具送回玩具的家等等，經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的常規(guī)訓(xùn)練，孩子們基本上就能掌握簡(jiǎn)單的常規(guī)要求。常規(guī)訓(xùn)練不僅能幫助新入園的幼兒適應(yīng)新的生活，減少焦慮情緒，還能促使全班幼兒建立良好的秩序，為正常的教育創(chuàng)造良好的條件。

幼兒園培養(yǎng)什么良好的行為規(guī)范與習(xí)慣

一、一日生活環(huán)節(jié)中滲透習(xí)慣培養(yǎng)的重要性

1、習(xí)慣培養(yǎng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的意義

什么是習(xí)慣？是指在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的較為穩(wěn)定的行為傾向。

良好的習(xí)慣是一種高層次的自覺(jué)行為，是一個(gè)人心理素質(zhì)的重要表現(xiàn)，它對(duì)保護(hù)幼兒的身心健康和良好的意志品質(zhì)有重大意義，是形成良好個(gè)性品質(zhì)的重要基礎(chǔ)，也是幼兒園保教工作的重點(diǎn)之一。

幼兒的良好生活習(xí)慣是指在幼兒生活方面所表現(xiàn)出比較穩(wěn)定的心理品質(zhì)和行為方式的良好的生活習(xí)慣，包括：良好的衛(wèi)生習(xí)慣，飲食習(xí)慣，睡眠起居習(xí)慣，與個(gè)人生活有關(guān)的行為習(xí)慣等。

如何更好地做好新入園幼兒的常規(guī)教育

常規(guī)是指幼兒在園一日生活的各種活動(dòng)中，應(yīng)該遵守的基本行為準(zhǔn)則，是保證幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)健康、有序地進(jìn)行的規(guī)則，從幼兒的個(gè)體發(fā)展需要來(lái)看，良好的常規(guī)能使幼兒積極愉快的參加各項(xiàng)活動(dòng)，使幼兒較好的適應(yīng)集體生活，同時(shí)幫助幼兒糾正不良的習(xí)慣，使幼兒的生活有節(jié)奏，對(duì)促進(jìn)其身心健康有著重要的作用。

常規(guī)教育是每個(gè)幼兒園必不可少的一項(xiàng)教育活動(dòng),它有三個(gè)方面的含義::遵守作息時(shí)間及其順序的規(guī)定.遵守一日生活環(huán)節(jié)集體制度的規(guī)定.遵守幼兒的一般行為規(guī)則的規(guī)定.但是目前幼兒園教育中存在許多問(wèn)題和弊端,如一些幼兒園仍用小手背背后,小嘴巴閉起來(lái)等.這些看似簡(jiǎn)單朗朗上口的常規(guī),卻把活潑可愛(ài)的孩子變成木頭人.在幼兒園中隨處可聽(tīng)到不許、不要、不準(zhǔn)等這樣的指令性口語(yǔ)。說(shuō)明在老師心目中，常規(guī)教育就是限制幼兒不良行為，這樣單純的說(shuō)教和強(qiáng)制都難以起到真正的效果，而且對(duì)幼兒個(gè)體發(fā)展的影響也是消極的，以至于有些孩子不愿上幼兒園甚至害怕上幼兒園。

幼兒從家庭步入幼兒園，由于環(huán)境的變化和心理上的不適應(yīng)，剛開(kāi)始幼兒會(huì)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，這時(shí)我們要教會(huì)幼兒如何在幼兒園生活、學(xué)習(xí)，建立良好的常規(guī)。我認(rèn)為，在幼兒的常規(guī)培養(yǎng)中，教師要做到管而不死，活而不亂。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)幼兒園的各項(xiàng)教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。常規(guī)教育的目的是幫助幼兒在了解幼兒園常規(guī)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)自我控制。我們知道，幼兒期是個(gè)體個(gè)性形成的重要時(shí)期，幫助幼兒在這個(gè)初級(jí)階段逐步認(rèn)識(shí)、理解和掌握常規(guī)是十分必要的。因此它能幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境和集體生活，使班級(jí)形成良好的秩序。