我可以給你介紹基本跟教育孩子有關(guān)的書(shū),擔(dān)不是那種純碎的孩子心理學(xué)教育書(shū),是一個(gè)個(gè)經(jīng)典的小故事,我讀初中的時(shí)候有辛看了著本書(shū),是我知道了很多事情,我相信它也能給你幫助

書(shū)名叫

主編是美國(guó)前教育部長(zhǎng)威廉.貝納德

中國(guó)婦女出版社2004年班

祝你好運(yùn)

兒童心理是德國(guó)心理學(xué)家誰(shuí)的著作

科學(xué)兒童心理學(xué)誕生于19世紀(jì)后半期。德國(guó)生理學(xué)家和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家普萊爾是兒童心理學(xué)的創(chuàng)始人。他對(duì)自己的孩子從出生到3歲每天進(jìn)行系統(tǒng)觀(guān)察，有時(shí)也進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)性的觀(guān)察，最后把這些觀(guān)察記錄整理成一部有名的著作《兒童心理》，于1882年出版。這本書(shū)被公認(rèn)是第一部科學(xué)的、系統(tǒng)的兒童心理學(xué)著作，包括三部分：兒童感知的發(fā)展，兒童意志的發(fā)展，兒童理智的發(fā)展。在《兒童心理》一書(shū)中，普萊爾肯定了兒童心理研究的可能性，并系統(tǒng)地研究了兒童的心理發(fā)展；他比較正確地闡述了遺傳、環(huán)境與教育在兒童心理發(fā)展上的作用，并旗幟鮮明地反對(duì)當(dāng)時(shí)盛行的“白板說(shuō)”；他運(yùn)用系統(tǒng)觀(guān)察和傳記的方法，開(kāi)展了比較研究，對(duì)比了兒童與動(dòng)物的異同點(diǎn)，對(duì)比了兒童智力與成人特別是有缺陷的成人智力的異同點(diǎn)，為比較心理學(xué)乃至發(fā)展心理學(xué)作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

為什么說(shuō)普萊爾是科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人呢？這是由他的《兒童心理》的問(wèn)世時(shí)間、寫(xiě)作目的和內(nèi)容、研究方法和手段及《兒童心理》的影響這四個(gè)方面共同決定的。

從時(shí)間上看，《兒童心理》一書(shū)于1882年出第一版，1884年出第二版，是兒童心理研究一類(lèi)著作中較早出版的一本。

從寫(xiě)作的目的和內(nèi)容上看，普萊爾之前的學(xué)者不完全是以?xún)和睦戆l(fā)展作為科學(xué)研究的課題，即使像達(dá)爾文那樣的科學(xué)家，其研究目的主要是為進(jìn)化論提供依據(jù)，其著作內(nèi)容主要也是從進(jìn)化論角度來(lái)加以論述的。而普萊爾則不同，他寫(xiě)書(shū)的目的則是為了研究?jī)和睦淼奶攸c(diǎn)，即對(duì)兒童的體質(zhì)發(fā)育和心理發(fā)展分別加以專(zhuān)門(mén)的研究，他也正是從這一角度來(lái)展開(kāi)他的研究?jī)?nèi)容的。因此，從一開(kāi)始他的《兒童心理》就是以?xún)和睦韺W(xué)的完整體系出現(xiàn)的。

從研究方法和手段上看，普萊爾對(duì)其孩子從出生起直到3歲不僅每天作有系統(tǒng)的觀(guān)察，而且也進(jìn)行心理實(shí)驗(yàn)，即科學(xué)心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究。普萊爾把他所有的觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)記錄整理出來(lái)，撰寫(xiě)了《兒童心理》。

從影響上看，《兒童心理》一問(wèn)世，就受到國(guó)際心理學(xué)界的重視，各國(guó)心理學(xué)家都把它看成是兒童心理學(xué)的經(jīng)典著作，并先后譯成十幾種文字出版，向全世界推廣，于是兒童心理學(xué)研究也隨之蓬勃地開(kāi)展起來(lái)。因此，《兒童心理》的價(jià)值是可貴的，影響是深遠(yuǎn)的。