大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育機構(gòu)和老師溝通技巧的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹教育機構(gòu)和老師溝通技巧的解答，讓我們一起看看吧。

如何跟兒子的老師交流孩子的教育問題？

和老師交流要坐下來和老師象拉家常一樣，先了解孩孑在學(xué)校各方面的表現(xiàn)，最后再說學(xué)習(xí)成績優(yōu)缺點，共同探討應(yīng)釆取的措施。切記不要不見面而用手機交流。見面后再用手機溝通是可以的，這是對人的一種尊重。

看到你說的事情，我就想起：我們學(xué)校實行“托管服務(wù)”已一年了。一年中，家長和老師的關(guān)系處理的非常好。我校托管服務(wù)實行的是自愿的原則，老師付出了勞動，家長付出一定的費用，學(xué)生有人托管，學(xué)生作業(yè)及時完成了，不帶任何作業(yè)回家，家長們的負擔(dān)減輕了，個個開開心心的。

我在家長與學(xué)生老師溝通中提幾點建議：

1.與老師溝通時要理性。當(dāng)老師反映孩子問題時，父母態(tài)度要冷靜。家長不能當(dāng)場就責(zé)罵孩子，這樣只會讓孩子怨恨老師和學(xué)校，起不到教育的效果。家長在家里了解孩子的思想狀況后，站在有理的方面幫助孩子及時糾正錯誤。與老師溝通的渠道要暢通，才能了解孩子真實情況。

2.要注意溝通時間、方式。要了解老師的作息時間，不能在上課、開會等時間打電話、發(fā)微信。在必要時可以選擇面談的方式，老師的現(xiàn)有工作量已感到沉重，要求老師托管，你就應(yīng)該愿意配合好老師的工作，并支持他們。

3.溝通要主動，聯(lián)系適度。有些父母誤以為主動聯(lián)系老師會打攪?yán)蠋煹墓ぷ鳌⑸睿吕蠋煵粴g迎。其實父母主動聯(lián)系老師會給老師帶來很大便利，家長主動聯(lián)系，可以了解很多重要信息，可以交流教育心得，這是老師非常愿意的事。

4.學(xué)會和老師做朋友。老師也是一個個普通的人，做家長的要理解老師所付出的一切，學(xué)會有用感恩的心理面對老師。常關(guān)心老師的身體，和老師談心聊天，有時可以串門做客，或一起郊游等等。

我認(rèn)為溝通首先要有平靜的心，要將心比心，換位思考。

你希望學(xué)校能延長課后孩子在校服務(wù)時間，想法無可厚非。因為孩子放學(xué)的時間，你也許還在單位忙得焦頭爛額，無法脫身去接孩子，心里擔(dān)心孩子放學(xué)路上的安全。但并不是所有的人都像你這樣，有的家長可能早早的就在校門口等著接孩子，他們可能還趕著接孩子去上另外的輔導(dǎo)班呢！再說老師上了一天課，很辛苦，也想下班按時早點回家，沒有幾個老師愿意課后增加工作時間，老師也有孩子，他（她）也有家，可能也要急著去接自己孩子。老師懟你也沒有什么不可理解，這是不同利益之間的沖突。

至于其他家長在家長群里拍老師讓你惡心，寬容一點吧！每個人都有自己的性格愛好，人家拍又不損害你的利益不去關(guān)注不就罷了。

這個老師懟的有點那啥了，情商不咋樣！家長只是有感而發(fā)，應(yīng)該也知道這事不是老師能決定的，老師如果回一句：這個事我可以反饋給校領(lǐng)導(dǎo)……至于反饋不反饋不就在她自己，這么硬剛的確讓人惱火

“經(jīng)常看到群體之間互懟，其實，我們忽略了一個事實:在這個群體里你是路人甲，但是，在另一個群里你是路人乙了。”好的惠民措施，看似讓有些人“不習(xí)憒，抵觸。但是，當(dāng)你“角色改變時””，自己也是受益者！！！！有這樣一句話:“你在欣賞風(fēng)景，別人在看你。”親:“請演好自己的角色。就像，為人子女時與為人母父時。”孩子安全無小事，切記，切記！！！！！

課后服務(wù)，客觀的說，不是一個老師可以決定的事情，需要校方領(lǐng)導(dǎo)多方考證調(diào)研最后下結(jié)論是否實行。一來，教育部門一直在提小學(xué)生減負，怕被冠以補課的罪名，二來，擔(dān)心家長不同意事與愿違。

作為一名老師來說，家長的這種意見發(fā)到群里，老師也許會有各種理解，不一定完全能站到你的角度去考慮問題。

作為家長，如果有這方面的需求，可以了解一下當(dāng)?shù)卣呤欠裨试S，然后跟班里的家長們做個溝通，然后把大部分家長的意見單獨反應(yīng)給班主任，由班主任和校方再溝通，以達成共識。

課上學(xué)生不服任課老師管教，和任課老師吵了起來，班主任怎么處理合適？

這個題目涉及的事情屬于師生關(guān)系的問題，俗稱“頂牛”，是學(xué)生從小學(xué)中高年級開始思維批判性增強的表現(xiàn)，是班主任比較棘手的問題之一。針對涉事老師和學(xué)生的特征，具體事情的因果關(guān)系，班主任本人在該學(xué)生心目中地位等情況，每個班主任都會有不同的處理辦法。究竟那個辦法合適，那就因人而異，因事而異了。下面我把我自認(rèn)為合適的處理方法分享給大家，供大家參考：

首先，盡快了解師生“吵了起來”的事件真相。

任課老師和涉事學(xué)生的基本情況班主任肯定早就知道了，面對眼前的事，班主任一定要承住氣。不管是你去了教室，還是任課老師把學(xué)生帶到你面前，班主任都要讓他們說一陣子。當(dāng)你聽明白了事情“真相”后馬上把他們分開。能順利分開，這事你已經(jīng)完成了百分之五十以上了。這個階段要注意兩點：一是萬萬不可表態(tài)，更不可急著訓(xùn)斥學(xué)生。因為這種學(xué)生“頂牛”的事，學(xué)生大都是屢犯錯誤，屢受批評而產(chǎn)生低觸情緒的孩子。老師管教孩子時也很可能有情況不明確，要求不合理，時機不成熟，場合不適合等情況。如果班主任冒然管教，很可能連你也卷入沖突之中的。二是班主任一定要把臉沉下來，造成這事“后果很嚴(yán)重”的效果，為下一步說教作好氣憤鋪墊。

其次，把當(dāng)事老師和學(xué)生分開談話。

最好把學(xué)生領(lǐng)到一個房子進行單獨談話，這時你可放輕松一點，也可適當(dāng)露一點笑容，讓學(xué)生不要太緊張。根據(jù)本事情的前因后果，作些必要的開導(dǎo)，講些頂撞老師的危害，尤其強調(diào)不管老師是否有不妥之處，當(dāng)眾“頂牛”都是不對的。給老師也講些“大人不記小人過”之類的話，切忌給老師提不足之處，因為管不了學(xué)生，老師本身就覺得很丟面子了，如果你再說他的不妥之處，老師會誤認(rèn)為班主任是在“各打五十大板”了。

班主任處理這種事，就像說媒的人說財禮，在當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的框架內(nèi)，將兩家分開勸說。不管在那家，都說對方的長處，說對方的困難。其目的就是讓雙方都能接受。其實班主任就是這種“和事佬”。

最后，盡快讓他們見個面，恢復(fù)正常的師生關(guān)系。

最好讓學(xué)生給老師道個歉。如果學(xué)生不想說，班主任可給任課老師說些“這個同學(xué)知道他錯了”之類的話，反正給老師給個臺階下就行了。這種情況，我想一定盡快“翻頁”，越快越好，之后要只字不提。要知道，學(xué)生和老師“頂牛”，不管具體情況怎樣，對老師都有很大的副作用。

在這個環(huán)節(jié)里一定要注意：班主任不能提要給家長說的話，更不能用交給校長的話嚇唬孩子。要作出“這事我管定了”的架勢，讓孩子從心目中確認(rèn)班主任的“權(quán)威性”。

以上我這“三步走”的做法是否合適？是否妥當(dāng)？請留言！如果覺得我說的還可行，就請點個贊吧！

首先第一個問題是：學(xué)生和老師是平等的嗎？

如果是平等的，那么先了解情況，然后再討論誰對誰錯。

如果是不平等的，先責(zé)問，再了解情況。

我個人認(rèn)為是不平等的。所以我的建議是：

孩子跟你是平等的嗎？

我很明確的告訴孩子：“不平等。你跟你同學(xué)或許還有可能平等，你跟我，絕對不平等。我也是第一次做父母，我也可能會犯錯，你可以表達你的想法和建議，但沒有權(quán)利指責(zé)我和你媽媽。”

學(xué)生和老師也一樣，老師也可能會犯錯，但是不是學(xué)生頂撞老師的理由。

所以，要做的第一件事是：責(zé)罵學(xué)生，這叫禮。

這是維持秩序很關(guān)鍵的一點，否則沒有了秩序，哪個學(xué)生都可以跳出來跟老師對著干，那么這個學(xué)校到底是讓學(xué)生學(xué)知識，還是學(xué)吵架？

到此，以上就是小編對于教育機構(gòu)和老師溝通技巧的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育機構(gòu)和老師溝通技巧的2點解答對大家有用。