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計算不等于數(shù)學，說明很多家長在學前數(shù)學思維啟蒙認識還不是很全面。為什么孩子加減法不會？計算的基礎是數(shù)概念認知的逐步穩(wěn)定，其中包括數(shù)的認識，數(shù)數(shù)，計數(shù)，基數(shù)與序數(shù)，單數(shù)與雙數(shù)，數(shù)的大小，數(shù)的組成等。如果為學前準備，那么可以多通過實物練習下10以內所有數(shù)的組成和分解。

小學是系統(tǒng)學習的開始，所以這位家長不必過于焦慮，教材是根據(jù)孩子成長階段科學設置的。隨著數(shù)位知識以及滿十進一的十進制概念，孩子的數(shù)概念的廣度將會大大擴展。系統(tǒng)學習的特點就是分段教學，逐步深入學習。20以內加減法基本上要一個學期的學習。目的是通過湊十法，破十法等方法，逐步達到熟練心算，當然這需要經過最少四五個階段的分段反復練習。這些方法的背后算理其實是小學速算和巧算核心思想和本質：湊整先算。

加減法不只是要求會符號計算，還要通過加減法應用的現(xiàn)實場景去理解加法和減法的含義。列式計算目的是為解決問題服務的。練習計算的同時不要忽視應用。

數(shù)學涵蓋數(shù)與代數(shù)，空間與幾何，統(tǒng)計與概率，解決問題等版塊內容。思維啟智也不必局限在單練計算上，生活中到處都是好玩的數(shù)學素材，超市里有各種形狀，還有價格標簽，日常生活中各式各樣的鐘表，上下、左右、前后位置啟蒙等等，多有意識地讓孩子去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學，這樣課堂上的情景導入才能引起他的共鳴。

很多益智游戲可以促進數(shù)學思維，比如數(shù)獨，七巧板，積木搭建，拼圖，找不同等等，有從數(shù)字邏輯推理角度啟智的；有從圖形特征認知角度啟智的；有從觀察力培養(yǎng)角度啟智的。數(shù)學是比較重視思考過程的學科，應該鼓勵孩子多在游樂中思考，在生活中去拓展認知，在涂涂畫畫中多感官訓練。所以家長的數(shù)學教育觀應該放寬，數(shù)學是好玩的，有趣的，只有激發(fā)起孩子無盡的好奇心，才能逐步培養(yǎng)學習的興趣，這是家長應該重視的。以上！

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附：湊十法練習題

我兒子也是下半年上小學一年級，我現(xiàn)在偶爾想起也會焦慮，但抱著順其自然的想法，走一步算一步，因材施教，然后最重要的就是陪伴和引導。曾經我女兒大班的時候，生字就只認識幾十個，我侄子同歲的，都可以可以讀報紙了，我跟孩子爸爸也有教過她生字，但是教完就忘，教完就忘，我們也是很絕望啊，孩子也很痛苦，最后直接放棄！但是偏偏入學以來，最不愁的還是語文，幾乎沒有遇到困難，反而數(shù)學有時候繞不過彎，需要講解。現(xiàn)在上初中了，成績也算優(yōu)異，不是天生的學霸，但是她自己有一套學習方法，所以現(xiàn)在除非她學習上遇到困難，瓶頸，我會幫她解決，其他的我不會過多干涉！這也許歸功于小學時期學習習慣的培養(yǎng)吧。但還是有一點沒做好，就是閱讀習慣培養(yǎng)，她對閱讀沒啥興趣！所以在我兒子這方面我現(xiàn)在幼兒園就開始繪本閱讀，或是喜馬拉雅聽故事，培養(yǎng)他的閱讀興趣。

小學階段初期注意的就是作業(yè)完成和作業(yè)完成的時間，這些習慣一定要前期抓好，養(yǎng)成習慣，所以大班下學期我家兩個都開始學鉛筆字了，這樣才不用在一年級時，又要抓寫字，又要抓生字。然后幼小銜接班可以報一個，讓孩子有個從幼兒園到小學紀律的一個轉變意識。小學知識要不要全部提前學，我倒還好，看他自己理解，我覺得一知半解的狀態(tài)進入小學是最好的。反正最最最重要的學習習慣一定要培養(yǎng)好，好的學習習慣一定要在小學養(yǎng)成，對今后的學業(yè)幫助會很大，總之學習習慣好的孩子，成績好起來也是遲早的事！