大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育機(jī)構(gòu)語文老師套路的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹教育機(jī)構(gòu)語文老師套路的解答，讓我們一起看看吧。

語文有必要上輔導(dǎo)班嗎？如何考察輔導(dǎo)班語文老師教學(xué)水平？

語文有必要上輔導(dǎo)班嗎?我以為，可上可不上。

我們都知道，一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫，孩子的特性是要在一種氛圍里達(dá)成的，就比如在學(xué)校，幾十個(gè)同學(xué)在一起，老師營(yíng)造了一種濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生身處其中被同學(xué)們的情所感染，不由自主地投入學(xué)習(xí)中。

優(yōu)秀的學(xué)生被激情所感染，正確、流利、有感情地朗讀課文，書讀百遍，其義自見，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生對(duì)課文的專注，讓同學(xué)們驚訝不已，后面的問題，前幾個(gè)能從文中找尋答案，已在他們的腦海里浮現(xiàn)。后面的一兩題，需要發(fā)揮想象力作答，由于平時(shí)的積攢，他們調(diào)動(dòng)積蓄也是囊括其中。如果你家孩子屬于這一類，性格較內(nèi)向，一個(gè)人在家學(xué)習(xí)無滋無味，可在輔導(dǎo)班有更多的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了趣味性，對(duì)所學(xué)知識(shí)可牢固掌握。

孩子成績(jī)有好有壞，如果孩子沒打牢基礎(chǔ)，想利用暑假反超，可考慮為孩子補(bǔ)一補(bǔ)，孩子在一個(gè)小團(tuán)隊(duì)里，不再悶悶不樂，而是與同學(xué)一道同學(xué)共玩，學(xué)時(shí)，有好幾個(gè)一起，激發(fā)了他的上進(jìn)心，上課專心，討論熱烈，想象力被激發(fā)，這比在家一個(gè)人學(xué)更趨利避害，像這種情況可考慮補(bǔ)補(bǔ)。

當(dāng)然，也可不上，語文重在課外閱讀，家長(zhǎng)有時(shí)間讓孩子學(xué)會(huì)查字典，他的自學(xué)能力將逐步提高，這得靠家長(zhǎng)與孩子訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，制訂好獎(jiǎng)懲措施，嚴(yán)加監(jiān)管，要他自覺學(xué)習(xí)，那輔導(dǎo)費(fèi)用于購書，對(duì)孩子現(xiàn)在、將來都有好處，因?yàn)闀肋h(yuǎn)是你的，不時(shí)地添加也是迫切需要的。

作為家長(zhǎng)，視你的情況而定，更要與孩子多溝通，我們說，興趣是最好的老師，他的最終決定才是是否去上輔導(dǎo)班的分水嶺，希望家長(zhǎng)三思而行。

語文輔導(dǎo)班，我沒有聽說過；書法班、寫作班，這個(gè)有；而且這是與語文課最接近的。語文的主要內(nèi)容就是閱讀、寫作，閱讀，在哪兒不能閱讀呢？寫作，無怪乎多寫多練，基本的寫作知識(shí)，學(xué)校老師都能講到，未學(xué)好，自己看看也能記住；或許有人認(rèn)為有寫作竅門，我覺得這是騙人的，真正的寫作竅門是多寫多練得到的，而且難以傳授他人，如果是非得說有竅門的話，著名作家的寫作體會(huì)到是更好一些。所以就是寫作輔導(dǎo)班，也不用上。當(dāng)然家長(zhǎng)錢多，沒處花，那就無所謂了。

至于如何考察，語文老師的水平，就更加難說，從升學(xué)的角度說，能把高考內(nèi)容都納入復(fù)習(xí)范圍的教師，水平都不錯(cuò)！

總之，我認(rèn)為沒有必要報(bào)語文輔導(dǎo)班，愛好語文，多讀書，多練筆，語文成績(jī)應(yīng)該不錯(cuò)，但注意把字寫端正！

我覺得想應(yīng)試的話，可以報(bào)作文班。

首先作文占分很大，如果作文不是非常棒的話，上升空間還是蠻大的，提分很可觀。

其次現(xiàn)在的作文都古里古怪的，不學(xué)一點(diǎn)審題立意的套路，很難拿到好分?jǐn)?shù)。

有人說中國(guó)的教育是教學(xué)研究考試套路，你怎么看？

不全是。我身邊的老師們就沒有去研究考試套路，所以他們的學(xué)生考試成績(jī)普遍不好。

但是有一個(gè)是例外的。這個(gè)老師教數(shù)學(xué)，教學(xué)的一招就是考試。他每天都在拼考卷：把資料上的考題裁下來，再根據(jù)需要重新拼接，成為新的考卷。

我看到他幾乎每天都在做這個(gè)事情，三天有兩天考試。有一天我問，開學(xué)兩個(gè)月，你考了多少次試了？他說你猜一猜。我說大概有20次了吧？他說33次了！我大吃一驚，兩個(gè)月也就是40天的上課時(shí)間，怎么考得了呢？他說上課時(shí)間少了嘛，上幾分鐘十幾分鐘，就可以考一次。何況我還有副科的時(shí)間、給其他老師要副科來上的時(shí)間，還有補(bǔ)課的時(shí)間？

他說，這些學(xué)生呀呆得很，一個(gè)試題講了又講，他們還是不會(huì)。必須考，考了講，講了又考，反反復(fù)復(fù)，那些套路他們才記得住，你只給他們講，只是做作業(yè)，白搭！他們是不會(huì)做的。

我問：考試真有套路嗎？他說，多得很！不研究考試套路，成績(jī)不會(huì)好！

這個(gè)老師所教的重點(diǎn)班的學(xué)生成績(jī)特別好，教三流學(xué)校的學(xué)生好幾次考出全縣第一的成績(jī)，后來被條件更好的學(xué)校要了去。

要考出好成績(jī)，確實(shí)需要研究考試套路。以初中語文來說，特別是閱讀理解題和作文，里面有許多套路。我以前不知道，有一次一個(gè)重點(diǎn)高中的老師下到縣里來講課，講了很多答題套路，講了以后要求學(xué)生讀，要求學(xué)生背，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都要背下來，我才知道，考上重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生是怎么教出來的。

回來以后我也研究考試套路，越研究越覺得里面有名堂，我把我研究的套路教給學(xué)生，確實(shí)考試成績(jī)提高不少。

這段時(shí)間在網(wǎng)上看到，有很多老師在網(wǎng)上賣課，多數(shù)都是賣套路，這樣看來，確實(shí)研究考試套路的老師不少，我們的教育是在研究考試套路了。

我不喜歡應(yīng)試教育，但是不研究考試套路就對(duì)不起學(xué)生。怎么說呢？因?yàn)槟悴谎芯烤筒粫?huì)考出好成績(jī)，學(xué)生考不好，得不到本該得到的教育資源，上不了好學(xué)校。而這些好學(xué)校都被那些會(huì)考試學(xué)生占據(jù)了，這是很大的不公平。

將教學(xué)一詞硬扯到教育一詞上，已見不懂兩者有什么差異了，用這樣的施教能有好嗎。

教學(xué)有四式：家傳絕技絕學(xué)，拜師訪徒，自向自然社會(huì)探索，學(xué)校學(xué)院式。

施教者有四式：自制做制作極品出來者，自發(fā)明發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造，自建業(yè)立業(yè)創(chuàng)業(yè)者，自開科立派成一家言者。

達(dá)不到時(shí)有三種人也可施教：族群家庭絕技絕學(xué)傳承繼承人，完善完備完美細(xì)化精化系列系統(tǒng)化已有曾有有用有效人能力方式方法者，同上述兩者同做同作者。

現(xiàn)下是背書后，由神人出考題答出者為人類這一非神者中的天才人才精英被選拔出來了。實(shí)際為讀書感寫出的論文寫得好與佳者，依據(jù)為出題神頒發(fā)的文憑為據(jù)為證明。

這是教招考一體化的必然結(jié)果。即考試處于指揮棒的地位，大學(xué)用考試成績(jī)作為唯一或最重要的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行錄取，基礎(chǔ)教育則完全圍繞考試進(jìn)行教學(xué)，納入考試的應(yīng)試化，不納入考試的則邊緣化。這一格局不打破，我國(guó)教育很難關(guān)注學(xué)生的個(gè)性、興趣、想象力、創(chuàng)造力培養(yǎng)。

這一問題，其實(shí)我國(guó)社會(huì)早有共識(shí)。真正令人困惑的是，在每年諾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)之際，大家都會(huì)討論應(yīng)試教育的弊端，呼吁教育能關(guān)注學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力培養(yǎng)，然而，真要改革高考制度，建立能關(guān)注學(xué)生個(gè)性、興趣、特長(zhǎng)的多元評(píng)價(jià)體系時(shí)，社會(huì)輿論又大多反對(duì)改革，認(rèn)為還是按分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)選拔人才最靠譜，這簡(jiǎn)單可行。多元評(píng)價(jià)既復(fù)雜，也可能滋生不公平不公正問題。

事實(shí)上，為了避免任何人為因素對(duì)評(píng)價(jià)的影響，我國(guó)的中高考試卷，都有進(jìn)一步增加客觀題（標(biāo)準(zhǔn)化試題）的趨勢(shì)，覺得客觀題評(píng)價(jià)快，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，主觀題閱卷有人為因素。這只會(huì)導(dǎo)致應(yīng)試傾向更嚴(yán)重，學(xué)校會(huì)讓學(xué)生背記標(biāo)準(zhǔn)答案，通過大量的題海訓(xùn)練，應(yīng)對(duì)考試，把學(xué)生培養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)化考試機(jī)器。

我國(guó)社會(huì)必須做出選擇，是堅(jiān)持目前的以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)為主的高考制度，維持教招考一體化格局;還是推進(jìn)高考改革與教育改革，在推進(jìn)招考分離時(shí)，推進(jìn)大學(xué)和中學(xué)辦學(xué)改革，實(shí)行大學(xué)自主招生，并建立現(xiàn)代學(xué)校制度。選擇前者，那么就要忍受基礎(chǔ)教育的應(yīng)試教育，圍繞升學(xué)而辦學(xué)，以及我國(guó)難以培養(yǎng)創(chuàng)新、拔尖人才的局面。

對(duì)于這個(gè)問題，我的觀點(diǎn)如下：

一、不能因?yàn)閼?yīng)試，就否定這種教育的功能。

如果應(yīng)試教育一無是處，那么，根本就承擔(dān)不了改革開始40年的人才培養(yǎng)的重任。正是這樣的應(yīng)試教育，才培養(yǎng)出了無數(shù)的合格公民，合格的勞動(dòng)者，合格的人才。如果我們選擇的，是美國(guó)等西方國(guó)家的教育，那種放縱形式的教育，也許會(huì)出一些能獲得諾貝爾獎(jiǎng)的精英，但出不了數(shù)量龐大的適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的人才。

你看看身邊的你我他，不都是這樣培養(yǎng)出來的嗎？不同的國(guó)家，國(guó)情不同，美國(guó)是世界上最大的發(fā)達(dá)國(guó)家，而我們是最大的發(fā)展中國(guó)家，對(duì)人才的需求是不同的。選擇的教育方式也應(yīng)該是不同的。

二、應(yīng)試也是一種能力，一種對(duì)知識(shí)技能呈現(xiàn)出來的能力。

西方培養(yǎng)出來的精英，也并非是全才，也都是偏才。應(yīng)試也屬于一種偏才。我們的基礎(chǔ)教育，可以說不輸任何一個(gè)國(guó)家，不能提到應(yīng)試就一概否定，這是不科學(xué)的態(tài)度。

我們的教育應(yīng)該改革，在應(yīng)試?yán)铮l(fā)展學(xué)生的優(yōu)長(zhǎng)，讓學(xué)生的某項(xiàng)特長(zhǎng)自由生長(zhǎng)，這是值得研究的課題，而不是視應(yīng)試為洪水猛獸，必欲處之而后快。

三、我們?cè)O(shè)想一下，我們徹底消除應(yīng)試，會(huì)是什么樣的狀況。

應(yīng)試的根源在哪里，是在中小學(xué)嗎？根本不是，根源在于高考。高考的指揮棒只要在轉(zhuǎn)，中小學(xué)一定也是跟著轉(zhuǎn)。徹底消除應(yīng)試的辦法只有取消高考。取消高考，那就是大學(xué)自主招生。

在我們這樣的國(guó)情里，學(xué)校自主招生會(huì)比高考好嗎？絕對(duì)不可能！高考，現(xiàn)在就是留給普通民眾子女最公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，沒有之一。這樣的平臺(tái)，如果轟然倒地，憑權(quán)力，憑金錢，憑關(guān)系，憑美色……如此情狀，會(huì)比高考的應(yīng)試好嗎？普通民眾的子女還有路可走嗎？

四、我個(gè)人的觀點(diǎn)是，在我國(guó)現(xiàn)階段，發(fā)展中國(guó)家，是需要大量的中等人才的，我們可以利用國(guó)外尖端高校，培養(yǎng)我們的高端人才，而中端人才，必須自己培養(yǎng)。

高考應(yīng)該保留，應(yīng)試不能廢除，留學(xué)生制度，可以為我們培養(yǎng)高端人才，高考可以為我們培養(yǎng)龐大數(shù)量的中端人才。也許存在好多不合理的地方，但主體上是合理的制度安排。

對(duì)我國(guó)教育的改革發(fā)展所取得的成就還是應(yīng)該充分肯定。

用科學(xué)的、一分為二的觀點(diǎn)去審視、分析我國(guó)教育的現(xiàn)狀與問題，不難發(fā)現(xiàn)確實(shí)存在不少的、亟待改進(jìn)的地方。如“中國(guó)教育是教學(xué)研究考試套路”的問題，也正是對(duì)教育中存在問題的一個(gè)縮影式概括。

怎樣看待這一問題？對(duì)中小學(xué)而言，高考、中考制度的存在，學(xué)校肯定要不遺余力、舉其全力地抓升學(xué)，因?yàn)檫@是學(xué)校的生命啊。在目前的背景下，那所學(xué)校敢不重視升學(xué)考試嗎？為了取得高的升學(xué)率，學(xué)校必然會(huì)組織骨干教師或利用外部資源力量，加強(qiáng)教學(xué)及考試的研究，讓學(xué)生在高考中考中獲取優(yōu)異成績(jī)，考入好的高中或大學(xué)。這似乎沒有什么錯(cuò)。從另一個(gè)角度來看，如果學(xué)校把全部精力都投入到為考試升學(xué)而進(jìn)行教學(xué)研究，也是有所偏頗的，應(yīng)予以糾正。教學(xué)研究不能只為考試，還有研究教學(xué)的模式、方法及如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力和核心素養(yǎng)等重要任務(wù)，這正是我們目前不少學(xué)校做的不夠的地方，因?yàn)椋瑢W(xué)校的根本任務(wù)在于立德樹人。

之所以會(huì)出現(xiàn)這樣現(xiàn)象，“板子”不能只打到學(xué)校的身上，這與我國(guó)實(shí)行的考試制度及社會(huì)、家庭、政府對(duì)教育、學(xué)校的評(píng)價(jià)不無關(guān)系。

要改變這種所謂的“套路”、“樣態(tài)”，需要繼續(xù)改革完善考試制度、考試科目、考試形式及錄取辦法，改進(jìn)目前實(shí)行的教育教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、機(jī)制，糾正唯分?jǐn)?shù)、輕能力的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，德育為先，育人為本，突出學(xué)生創(chuàng)新能力、核心素養(yǎng)及個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)。但這需要一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的過程，我們應(yīng)該有信心。

歡迎討論，歡迎關(guān)注！

有沒有教學(xué)套路別人利用他人的書籍？

這本書的名字叫做《把別人賣了還幫你數(shù)錢》，是一本社會(huì)叢林學(xué)終極寶典，可惜早已經(jīng)失傳，因?yàn)檠辛?xí)這部秘籍的人全都被打死了。

《把別人賣了還幫你數(shù)錢》本是上古智慧，最后的一位傳人叫鬼谷子，小名鬼六子，以口傳心授的方式教了兩個(gè)徒弟，蘇秦和張儀，但對(duì)書名秘而不宣，告訴徒弟這個(gè)叫做縱橫之術(shù)。兩個(gè)徒弟找到一大群傻子，套路、利用這群智障群眾，最后一個(gè)被刺殺，一個(gè)客死他鄉(xiāng)。

后世人研究稱研習(xí)這門秘籍必需更名改姓，性蘇、姓張都不行，必須姓鬼。高級(jí)的技藝往往有特殊的要求，有的要求特殊姓氏，有的要求骨骼精奇。《葵花寶典》開篇第一句就是“欲練神功，揮刀自宮”，這是對(duì)骨骼不怎么精奇人的網(wǎng)開一面。

雖然《把別人賣了還幫你數(shù)錢》這部上古奇書已經(jīng)失傳，但在權(quán)謀文化的流變過程中也發(fā)現(xiàn)了一些蛛絲馬跡，在把自己修煉得人不人鬼不鬼和閹割了進(jìn)宮當(dāng)太監(jiān)的從中間，有一部分人學(xué)有小成，不少人還獲得了奸賊的稱號(hào)。

我們所寫的文章都是在利用先人的創(chuàng)造成果，我們所用的每一個(gè)詞匯，每一個(gè)成語都是從書中學(xué)來的，天下文章一大抄，但是你必須要有自己的創(chuàng)意，如果全部都抄襲別人的，那永遠(yuǎn)也不會(huì)有出息。

不過如果你是億萬富翁、富二代、官二代，有錢有勢(shì)想在文化領(lǐng)域炫酷一下，那也可以召集幾個(gè)文人給你寫一部書，這個(gè)社會(huì)有錢總會(huì)有人捧場(chǎng)的。

聽說課外輔導(dǎo)班的老師就有教學(xué)生考高分的套路，可以去咨詢一下。

鄙人認(rèn)為，語文要推薦給學(xué)生適當(dāng)?shù)奈恼伦x，然后啟發(fā)他們寫作文，要讓學(xué)生看看同學(xué)中同題目寫得好的作文，然后引導(dǎo)學(xué)生重寫這篇作文。作文寫好了，語文就學(xué)好了一大半。數(shù)學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生做題，從易到難。難題，讓學(xué)生務(wù)必攻克，然后就會(huì)柳暗花明。英語這個(gè)鬼東西，個(gè)人認(rèn)為不宜全民都學(xué)，應(yīng)該是選學(xué)。多讀學(xué)過的英語文章，大聲反復(fù)讀，就行了。

做什么都要一步一個(gè)腳印的走，別想一下吃個(gè)大胖子。寫文章也一樣，親身經(jīng)歷的事，身邊的故事寫起來真實(shí)，生動(dòng)，中間可引用一些經(jīng)典金句。可使寫出來的文章耐人尋味，使讀者產(chǎn)生共鳴。

教學(xué)套路有的用別的學(xué)校教材，來提高學(xué)生的興學(xué)率。用名師名校教材來輔導(dǎo)學(xué)生。可以嘗試一下。

人心 為人處世 不是幾本書就可以學(xué)得會(huì)看的透的 也許沒有答案 因?yàn)槿诵臒o解 我們除了在復(fù)雜的人世學(xué)會(huì)保護(hù)自己 其實(shí)就不需要那些看起來很繁瑣又狡詐的各種套路

“一對(duì)一”補(bǔ)習(xí)語文有用嗎？如何快速提高語文成績(jī)？

提高語文水平，首先必須熱愛語文。只有熱愛才會(huì)付出精力去學(xué)習(xí)它。

其次，是多讀書。讀書是一個(gè)潛移默化的過程。所以，古時(shí)候就有“讀書破萬卷，下筆如有神”的說法。

其三，是多練。俗話說：“看一遍，不如聽一遍；聽一遍不如說一遍；說一遍，不如做一遍。”可見：“做”是最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。這叫做：“曲不離口，拳不離手”，“光說不練假把式”。只有經(jīng)常地動(dòng)手寫作，才能真正體會(huì)到語文的精妙之處，從而真正地提高語文水平。

其四，應(yīng)該學(xué)點(diǎn)語法知識(shí)。現(xiàn)在多數(shù)人不懂語法，而凡是能力都有規(guī)律，提高語文水平，自然也有語文的規(guī)律。不懂語法的人，或許寫出來的東西讓人費(fèi)解，而懂得語法的人，寫出的東西，一定不會(huì)讓人感到不知所云。

其五，提高語文水平，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不能急于求成。俗話說：“讀萬卷書，行萬里路。”只有閱歷豐富的人，才能寫出深刻，且富有感染力的好文章。其語文水平自然會(huì)讓人刮目相看。

我認(rèn)為語文學(xué)習(xí)就是積累，一是加強(qiáng)自己的閱讀理解能力，二是寫作能力，寫作能力來自于對(duì)生活的觀察，感悟，而不是文字的堆砌。三是舉一反三，用自己所學(xué)的知識(shí)去駕馭新知識(shí)。

謝謝邀請(qǐng)！

有用！

但前提是:

1，找對(duì)老師。

2，孩子自愿。

否則，錢白花，沒啥用，添煩惱！

不僅語文，其它任何學(xué)科都是如此。

至于想快速提高，恐怕有點(diǎn)強(qiáng)人所難。

因?yàn)椋埵且豢谝豢诔缘模焓锹系模R(shí)是靠日積月累的。

而成績(jī)分?jǐn)?shù)提高，更有多種因素存在，比如，學(xué)習(xí)竅門，考試技巧，考試運(yùn)氣，考試心態(tài)等等。

到此，以上就是小編對(duì)于教育機(jī)構(gòu)語文老師套路的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育機(jī)構(gòu)語文老師套路的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。