新概念一年級(jí)看圖說(shuō)話15冰燈怎么寫？
美麗的冰燈我的家在吉林，這是一個(gè)美麗的城市。
我愛(ài)家鄉(xiāng)，更喜歡每年一度的霧凇冰雪節(jié)，那時(shí)，除了可以欣賞銀裝素裹的霧凇以外，還有神奇的冰燈游園會(huì)。每當(dāng)夜幕降臨，花燈初上的時(shí)候，就是觀賞冰燈的最好時(shí)間。冰燈游園會(huì)的地點(diǎn)在世紀(jì)廣場(chǎng)上。從遠(yuǎn)處望去，只能看見(jiàn)晶瑩剔透的冰墻，和隱約露出的冰雕的尖頂。走進(jìn)園里，冰燈五顏六色，形態(tài)萬(wàn)千，讓人感覺(jué)的仿佛走進(jìn)了童話里的仙境一般。冰燈園里，最神秘的要數(shù)冰屋了。冰屋是綠色的，它的形狀和真的房屋一樣。我摸了摸冰屋的墻壁，“哇,好涼??！”冰屋里擺著各種冰制家具，那個(gè)好看的收音機(jī)，雖然無(wú)聲，但是我卻感覺(jué)它在輕輕地哼唱一只曲子，真好聽(tīng)呀！那個(gè)又大又誘人的冰桃，一定是哪位神仙路過(guò)這里留下來(lái)的，我真想上去咬一口。冰屋為什么會(huì)是綠色的呢？答案就在修建冰屋的冰里，原來(lái)每塊里都裝了綠色的小燈，夠神奇吧！冰燈園里最漂亮的是冰船，冰船發(fā)出紫色、紅色、綠色的光，站在遠(yuǎn)處一看，它仿佛正在揚(yáng)帆啟航。爸爸把我抱上冰船，在燈光的照耀下，我好像駕駛著這冰船飛快的航行，成了掌管航行的船長(zhǎng)啦！站在冰船上，我能看見(jiàn)對(duì)面的迷宮、小屋，流光溢彩，美麗極了！冰燈園里最刺激的就是冰滑梯，它有三、四米高，十米多長(zhǎng)，沿著冰梯，我和爸爸一步、一步走上冰滑梯，然后坐在雪圈上，工作人員一推，我們就滑了下去，像飛一樣，只幾秒就滑到了地面，嚇得我大聲尖叫。大家都來(lái)試一試吧！一定不會(huì)讓你失望的。冰燈園里還有許多，好玩，好看的冰雕。你也趕快來(lái)看看吧！
一年級(jí)語(yǔ)文看圖寫話如何指導(dǎo)？
看圖寫話怎么教？
看圖寫話一直是孩子們的丟分點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)寫話要了解以下幾點(diǎn)：
一、認(rèn)真看圖，培養(yǎng)觀察力
看圖寫話，顧名思義就是就是要用眼睛看，看是基礎(chǔ)。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)觀察能力是十分欠缺的，他們看到一幅圖往往毫無(wú)頭緒，不知該如何下手，可以說(shuō)無(wú)目的、無(wú)順序。這就需要我們?cè)谂赃吅煤靡龑?dǎo)，教給他們觀察的方法。首先引導(dǎo)他們看圖要有順序，或從上到下，從下到上；或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)；或從左到右，從右到左：或從中間到四周。對(duì)畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解。再?gòu)漠嬅嬷腥宋锏男误w、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動(dòng)作，推測(cè)人物的思想，以及他在干什么，想什么；還要觀察周圍環(huán)境，弄清事情發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方等等。使孩子做到言之有序，使整幅圖或多幅圖畫變成一個(gè)完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人。
二、合理想象，培養(yǎng)想象力
看圖寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)，我們要引導(dǎo)孩子通過(guò)仔細(xì)觀察畫面，通過(guò)適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)為支點(diǎn)，進(jìn)行合理想象，使靜止的畫面盡量動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來(lái)。引導(dǎo)孩子把不會(huì)思維的想象成為會(huì)思維的，把不會(huì)說(shuō)話的想象成為會(huì)說(shuō)話的，由一幅圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖由一個(gè)動(dòng)作聯(lián)想到前前后后的幾個(gè)動(dòng)作，有時(shí)，還可以只提供一種情境，讓孩子的想象自由馳騁。我們要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，讓學(xué)生插上想象的翅膀，使創(chuàng)新成為一種自覺(jué)的行動(dòng)。
但是看圖想象也要力求百花齊放，從“異”字入手。因?yàn)榈湍昙?jí)的小朋友容易受到別人的影響，盡量讓孩子創(chuàng)新思維，進(jìn)行大膽想象，想別人還沒(méi)有想到的，說(shuō)別人還沒(méi)有說(shuō)過(guò)的。正所謂“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。”
三、看圖說(shuō)話，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力
口頭表達(dá)能力是語(yǔ)言實(shí)踐的重要工具，是書面表達(dá)，即寫作的有力基礎(chǔ)，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。所以我們應(yīng)該把看圖說(shuō)話當(dāng)作一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓，是培養(yǎng)其表達(dá)能力的一個(gè)重要途徑。有目的有計(jì)劃地進(jìn)行“看圖說(shuō)話”訓(xùn)練，可使學(xué)生在認(rèn)識(shí)事物、口語(yǔ)表達(dá)的反復(fù)實(shí)踐過(guò)程中，提高讀寫能力，增強(qiáng)對(duì)事物的觀察能力和思維能力，進(jìn)而發(fā)展智力。
低年級(jí)口頭表達(dá)能力是語(yǔ)言實(shí)踐的重要工具，是書面表達(dá)，即寫作的有力基礎(chǔ)，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。所以我們應(yīng)該把看圖說(shuō)話當(dāng)作一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓，是培養(yǎng)其表達(dá)能力的一個(gè)重要途徑。有目的有計(jì)劃地進(jìn)行“看圖說(shuō)話”教學(xué)，可使學(xué)生在認(rèn)識(shí)事物、口語(yǔ)表達(dá)的反復(fù)實(shí)踐過(guò)程中，提高讀寫能力，增強(qiáng)對(duì)事物的觀察能力和思維能力，進(jìn)而發(fā)展智力。
低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，善于模仿，喜歡表現(xiàn)自己，凡事都要問(wèn)個(gè)為什么，具體思維占優(yōu)勢(shì)，但是由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)說(shuō)話訓(xùn)練，表達(dá)起來(lái)缺乏條理性和連貫性，說(shuō)起話來(lái)常是前言不搭后語(yǔ)，跳躍性很強(qiáng)，有時(shí)重復(fù)，有時(shí)帶有語(yǔ)病。在訓(xùn)練時(shí)不能操之過(guò)急，開(kāi)始的要點(diǎn)不應(yīng)過(guò)高。
四、看圖寫話，培養(yǎng)書面表達(dá)能力對(duì)于一年級(jí)的小朋友，我剛開(kāi)始要求他們只要用一兩句話寫清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物，干什么”就行了。慢慢地隨著學(xué)生閱讀量的增加，思維能力和口語(yǔ)表達(dá)的提升。我要求學(xué)生不僅要寫完整，更是要寫得具體、生動(dòng)。寫出人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等等。
看圖寫話的畫面是靜止的，但是學(xué)生寫出來(lái)的一段話或一篇文章是生動(dòng)的、有趣的。充滿了孩子對(duì)這個(gè)世界認(rèn)知，寫滿了他們的善良和活潑。那一句句天真爛漫的話語(yǔ)讓我們?yōu)橹袆?dòng)，為之欣喜若狂！
簡(jiǎn)單具體地說(shuō)，孩子看圖寫話要注意下面幾個(gè)基本點(diǎn)：
[1]、注意格式。第一排空兩格再開(kāi)始寫話。后面的就要頂滿格寫。標(biāo)點(diǎn)占一個(gè)格子，句末標(biāo)點(diǎn)不能打在每一排的第一個(gè)格子，可以打在最后一格右下方或后面。
[2]、標(biāo)點(diǎn)的基本打法。寫完了“時(shí)間”要打逗號(hào)；寫完了“誰(shuí)在什么地方干什么”要打句號(hào)。如果有的孩子要寫圖中人物說(shuō)話，那么，說(shuō)出的話前面要打冒號(hào)，說(shuō)的話要用引號(hào)引起來(lái)，表示這里面是說(shuō)的話。
[3]、寫話的內(nèi)容注意。要寫完整的話，寫清楚圖的大意，標(biāo)點(diǎn)正確。
寫話訓(xùn)練還有一個(gè)非常重要的地方就是要讓孩子有興趣寫，樂(lè)意寫。為了調(diào)動(dòng)孩子的積極性，上周開(kāi)始我布置了“寫話”這項(xiàng)作業(yè)，讓孩子寫自己想寫的東西，效果特別好。上周因?yàn)橄掠?，雨后很多螞蟻在教室旁邊的花叢爬?lái)爬去，孩子們對(duì)它非常感興趣，每節(jié)課下課都去觀察，于是做寫話作業(yè)就以它為素材。
首先指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片的方法，可以引導(dǎo)學(xué)生從上往下看，從左往右看；注意圖片中的細(xì)節(jié)，這樣慢慢培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣和能力。在觀察圖片的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生討論，從圖片里看到什么，想到什么，這樣還培養(yǎng)散發(fā)性思維，培養(yǎng)學(xué)生想象能力，在交流的同時(shí)，老師要把學(xué)生說(shuō)圖片時(shí)的關(guān)鍵詞語(yǔ)板書在黑板上，然后可以試著讓學(xué)生完整地說(shuō)?？梢宰寣W(xué)生看著黑板上的詞語(yǔ)說(shuō)。
最后，告訴學(xué)生，你們可以把剛才我們說(shuō)的這些話寫下來(lái)。
等寫一段時(shí)間后，可以讓寫得快的學(xué)生先讀，這樣可以啟發(fā)其他學(xué)生的寫作。
最后全班交流，要讀大多數(shù)的學(xué)生作品，因?yàn)檫@樣可以培養(yǎng)學(xué)生看圖寫作的興趣。把好的也可以帖到墻報(bào)里。
了解關(guān)鍵點(diǎn)：什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么人物、在做什么事情
