我認(rèn)為，要在古詩(shī)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，就必須改變傳統(tǒng)的教法：教師逐字逐句講解分析，學(xué)生死記硬背；這樣束縛了學(xué)生的思維，扼殺了學(xué)生的靈感。最終學(xué)生感覺到?jīng)]多大意思，老師也感覺到教古詩(shī)文很吃力，效果還很差。因此我們要適應(yīng)新課改自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在課堂上采取靈活多樣的教學(xué)組織形式，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們不由自主深入進(jìn)去：抑揚(yáng)頓挫的朗讀，感受其語(yǔ)言，美充滿情感的朗讀，體會(huì)其情景美；帶著想象去朗讀，體會(huì)其意境美；惟有如此，我們才能逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，拓展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，提高學(xué)生的審美情趣。

1．在賞析中學(xué)會(huì)鑒賞美

領(lǐng)悟美的意境。古人寫詩(shī)貴在含蓄，常有言外之意。我們學(xué)詩(shī)，要從讀入手，批文入情，體會(huì)詩(shī)作的餓含蓄之美，言外之意，與詩(shī)人同喜同憂。如：《游園不值》《江畔獨(dú)步尋花》《送孟浩然之廣陵》三首古詩(shī)，都是情景交融的寫景詩(shī)。在陰韻和諧、行云流水般的描述中，展現(xiàn)出一幅幅風(fēng)光明麗、生機(jī)盎然的春景圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春的贊美以及朋友之間的惜別之情。

感悟意境，重在啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，從而進(jìn)入詩(shī)句所描繪的景象，體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的意境。如：黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)奪壓枝低。留戀戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。如此艷麗動(dòng)人的畫面，如此春意盎然的景象，單就字面意思的理解是不夠的。課堂上可以通過(guò)配樂朗讀，觀看flash動(dòng)畫，或給課文配插圖等，結(jié)合學(xué)生自己的生活，展開想象和聯(lián)想，腦海中重現(xiàn)詩(shī)所描繪的畫面：黃四娘家門前，是一片花的海洋，少女仰頭而觀，書生低頭吟詩(shī)，孩童嬉笑不絕，詩(shī)人自己則徜徉在人群中，花海下；看到蝴蝶翩翩起舞，聽著早春黃鶯清脆的鳴啼，不由詩(shī)興即發(fā)，邊走邊吟。多么迷人的景象！多么愜意的情調(diào)！如此優(yōu)美的早春景象飛進(jìn)了學(xué)生的腦海。此時(shí)再讓學(xué)生全體起立，閉上眼睛，背起雙手，一起朗誦全文。那是何等的享受！

品位美的語(yǔ)言。古詩(shī)表情達(dá)意，往往運(yùn)用夸張、比擬、對(duì)偶等修辭手法，語(yǔ)言生動(dòng)且凝練，讀起來(lái)常給人言已盡而意無(wú)窮的韻味。教學(xué)時(shí)，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生品味，反復(fù)推敲，領(lǐng)悟?qū)懛ǖ那擅睢＿@樣既可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言，又可以給學(xué)生表情達(dá)意提供借鑒。比如忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開，以冬雪喻春花，構(gòu)思巧妙，想法奇特，描繪出了邊塞一夜大雪，萬(wàn)樹掛白的壯觀景象；又如山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高，把雪后的群山喻為游動(dòng)的銀蛇，把雪后的丘陵喻為奔馳的白象，景象壯觀，意象闊大，實(shí)在是妙絕；再如沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春，作者用社會(huì)和自然中現(xiàn)象，揭示新事物必然代替舊事物的客觀規(guī)律，言簡(jiǎn)意賅，又流露了詩(shī)人昂揚(yáng)奮發(fā)的情感。這些詩(shī)句經(jīng)學(xué)生揣測(cè)玩味，必將沉積于學(xué)生的精神和靈魂之中，化為學(xué)生人格氣質(zhì)的底蘊(yùn)。

2．在活動(dòng)中學(xué)會(huì)創(chuàng)造美

中學(xué)生知識(shí)的獲得，能力的形成，應(yīng)是課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合。對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更應(yīng)當(dāng)重視課外實(shí)踐活動(dòng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生推薦了相當(dāng)數(shù)量的優(yōu)秀詩(shī)文。因此，作為語(yǔ)文老師應(yīng)大力提倡背誦課外古詩(shī)詞，尤其是對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，更應(yīng)鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式去積累。只要學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，他們的古詩(shī)文素養(yǎng)就會(huì)得到提高，他們的健康人格就會(huì)逐步養(yǎng)成。我們經(jīng)常展開以下活動(dòng)：

開展每課一詩(shī)活動(dòng)。自七年級(jí)開學(xué)始，就借著學(xué)生背誦古詩(shī)詞的濃厚興趣，要求每節(jié)語(yǔ)文課前，全體同學(xué)共同朗讀背誦預(yù)先抄在黑板上的一首古詩(shī)詞。這樣，日積月累，堅(jiān)持下去，效果就不求自現(xiàn)。

定期舉行背誦比賽。比賽可分為筆試和口試。筆試主要由教師擬訂，重點(diǎn)考查名句的識(shí)記。口試分組進(jìn)行，其內(nèi)容大致有必背、搶背、自由背等項(xiàng)目。

分專題搜集古詩(shī)文名句。結(jié)合八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，開展有目的的專題搜集。