大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育機構(gòu)消課計劃方案的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹教育機構(gòu)消課計劃方案的解答，讓我們一起看看吧。
電力系統(tǒng)中，高壓輸電線路的計劃檢修、臨時檢修、大修有什么區(qū)別？
計劃檢修：按照原先安排的計劃檢修，其中包括大修。
臨時檢修：設(shè)備出現(xiàn)嚴重缺陷或重大缺陷時，臨時安排的檢修，只是檢修或消除設(shè)備的缺陷為重點的；
大修：即設(shè)備運行到一定時間后，按照計劃安排的綜合檢修，消除一般缺陷及檢查為主
農(nóng)村閑置校舍怎么辦？
在農(nóng)村，以前每個村都有學校。在我們縣城有100多個村，在90年代以前有100多個小學，現(xiàn)在農(nóng)村小學的數(shù)量大幅減少。這些農(nóng)村小學現(xiàn)在都怎么樣了？
記得我就讀的小學，離我家只有800米，那時小學三年級就寄宿在學校，讀一二年級時都是自己走路去上學，放學也是自己回家。很多農(nóng)村小孩進入大城市或者城鎮(zhèn)上學，生源大幅減少。以前我們的小學有一到五年級（90年代當?shù)剞r(nóng)村沒有學前班和六年級），由于生源大幅減少，村小合并了。我們的小學由原來的一到五年級精簡到一到三年級，四年級必須去鎮(zhèn)里的中心小學就讀。去年那所小學停運了，不再招生，學校的房子也出租了。
以前我們村的小學，總占地面積達到1000多平米，雖然不是很大，但在農(nóng)村的村小中算是較大規(guī)模了。現(xiàn)在學校總占地面積只有400多平米，只有兩棟翻建幾年的教學樓，教學樓只有兩層。其他的土地或者出租，或者流轉(zhuǎn)了，或者村委收回了土地使用權(quán)。在2005年的時候，學校操場的土地使用權(quán)歸還給村委，村委把土地使用權(quán)歸還給當?shù)剞r(nóng)民，操場上建起了農(nóng)村自建房。學校的教學樓地理位置較好，現(xiàn)在已經(jīng)出租給診所、農(nóng)村電商、農(nóng)村扶貧車間。還有一棟教學樓未出租，現(xiàn)在是閑置的。
現(xiàn)在農(nóng)村的村小，由于農(nóng)村生源大幅減少，很多村小都合并了。學校的土地，一般是村委收回土地使用權(quán)，土地流轉(zhuǎn)，租用等。
謝謝題主邀請
我來談?wù)勣r(nóng)村的校舍情況，與大家他共同探討，看看與你們村的情況有什么不同，歡迎大家在下邊留言評論：
記得小時候，農(nóng)村每個村莊、每個大隊都會有自己的小學，每個村的孩子都能保證就近入學。沒有什么師資條件、硬件設(shè)施、教學水平等等方面的攀比，就是簡單的有學上就可以了，老師很多都是村上有些文化的所謂“民辦教師”。
隨著社會的進步，好多家庭的孩子都送到城里念學了，這就造成了農(nóng)村學校的生源嚴重不足。再加上教師隊伍的老化，很多教學理念已經(jīng)跟不上形勢了，年輕的教師又不愿扎根山村，都想一股腦的往城里鉆。于是乎，曾經(jīng)傳來朗朗讀書聲的村小學，慢慢變得破敗和孤寂。
有些村的學校，被一些人占用放一些農(nóng)具，柴火等物品；有些村的學校，被一些能人廉價承包下來養(yǎng)雞、養(yǎng)豬等；還有的村小學，被改造成了大隊部，成了了村民開會、學習、文化娛樂的場所，也算是廢物再利用吧。
你們村是這種情況嗎?
農(nóng)村閑置校舍怎么辦？
謝謝悟空邀請。大家好，我是三農(nóng)觀察匯。
為鄉(xiāng)村振興，發(fā)展壯大集體經(jīng)濟，增加農(nóng)民財產(chǎn)性收入，前不久在街道領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們參觀了盤活利用閑置宅基地和閑置住宅工作做的比較成功的一個兄弟村——西皇村。
（西青小學校舍改造的民宿）
西皇村地處偏遠山區(qū)，這個村也沒有豐富的自然資源。但這個村的領(lǐng)導為鄉(xiāng)村發(fā)展，探索鄉(xiāng)賢參與鄉(xiāng)村建設(shè)的新路子，邀請鄉(xiāng)賢“歸巢”反哺鄉(xiāng)里，回歸經(jīng)濟，參與鄉(xiāng)村建設(shè)。
（西青小學改造后的民宿）
通過與鄉(xiāng)賢共建項目，在共建共享和鄉(xiāng)賢助力下，這個村已籌劃鄉(xiāng)賢共建項目12個。包括主題公園、農(nóng)創(chuàng)園、生態(tài)農(nóng)業(yè)園。利用閑置宅基地和閑置住宅創(chuàng)辦養(yǎng)生館、精品民宿等新產(chǎn)業(yè)。
（西青校舍改造后的民宿）
西皇村西青小學校舍長期閑置無法利用，這次利用鄉(xiāng)賢經(jīng)濟成功打造精品民宿，該項目占地面積800平方米，現(xiàn)擁有11個標準客房、4個復式客房。有一個集早餐廳、中餐廳、茶廳為為一體的休閑驛站。
（鄉(xiāng)賢認領(lǐng)的共建共享項目）
隨著城市化進程的加快，大量農(nóng)村學生隨父母進城生活，學生少了，許多農(nóng)村學校進行了布局調(diào)整，撤并了生源不足、規(guī)模過小的學校。因此，不少地方農(nóng)村校舍出現(xiàn)閑置。這些閑置的校舍無人管理，荒草叢生，有的年久失修，還存在安全隱患。更有甚者，有的集體所有的農(nóng)村閑置校舍被當成個人私有財產(chǎn)，暗地里被低價處置，成為腐敗滋生的溫床。農(nóng)村閑置校舍資源的處置與利用亟需規(guī)范。
在鄉(xiāng)村振興的大背景下，農(nóng)村閑置校舍其實是一筆非常寶貴的資源，而盤活這些資源，對于農(nóng)村環(huán)境的改善與農(nóng)民增收也有幫助。
現(xiàn)在的問題是，一些地方的閑置校舍產(chǎn)權(quán)不清晰，這成為有效再利用的攔路虎。無論是屬于教育部門，還是當?shù)卮寮w，閑置校舍的利用只要遵循服務(wù)于民、有利于民的原則，不出現(xiàn)被私用的現(xiàn)象，就可以因地制宜、物盡其用。事實上，現(xiàn)在很多地方已有不少成功案例，有的將學校改成了幼兒園、養(yǎng)老院、村活動中心以方便村民，有的被建成了民宿發(fā)展旅游，還有的被租給了創(chuàng)業(yè)團隊。無論哪一種方式，應(yīng)該多想辦法，不能任閑置校舍沉睡下去
農(nóng)村村小校舍閑置如何處理？
就你提出的這個問題，我談一談我們村里的情況以及處理的辦法。
我村原有的小學校舍，破爛不堪失去了使用的價值。經(jīng)過多方努力，爭取了上級部門投資，又得到香港一個禪寺處的贊助，修建了一座新的學校，這個學校起名為"潤弟希望小學″。
后來由于種種原因，沒了教師，沒了弟子，希望小學失去了希望，學校將近倒閉了。現(xiàn)實的情況是，一名公辦教師教著一位弱智的學生，幾年了也不知到底算幾年級的學生。只就這么延續(xù)著，教師保姆難以辯清，浪費的是國家的師資及經(jīng)費，還有更多的憂慮。
目前空閑的教室，成了村支兩委辦公的地方，還有那黨員活動室。學校院子里，放置了一些農(nóng)民的玉米，還有雜草橫生。如何利用好這些閑置了的資源，至今沒有好辦法。
農(nóng)村要繁榮，建沒新農(nóng)村。盼只盼學校能振興，最起碼恢復到從前。孩子有學上，教師有學生，家長無憂慮，不必去遠送。希望小學真的可潤弟，農(nóng)民代代有希望。
我是80后我記得我們小的時候，讀書的人是最多的，我出生再一個小山村里面，每個年級都有倆個班，當然那個時候也是最無憂無慮的時候，后來難滿滿的學生就越來越少，有當時計劃生育，導致人口減少，也有我們國家的城鎮(zhèn)化，很多學生隨在城里務(wù)工得父母進了城，也有父母思想觀念的轉(zhuǎn)變，因為農(nóng)村教育資源和城市得差距，父母希望孩子能受到更好的教育而進城讀書，最終導致農(nóng)村校舍閑置，我們應(yīng)該把村里校舍改造成老年人活動中心，村集體活動中心，村休閑廣場，甚至可以改造成危房村民安置點，甚至說養(yǎng)老院，這樣就可以很好的利用這塊閑置地。
到此，以上就是小編對于教育機構(gòu)消課計劃方案的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育機構(gòu)消課計劃方案的2點解答對大家有用。