大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育機構的核心文化是的問題，于是小編就整理了3個相關介紹教育機構的核心文化是的解答，讓我們一起看看吧。

中國教育最基本，最核心的文化基礎是？

答：中國教育最基本，最核心的文化基礎是儒家文化。

儒家文化是以儒家學說為指導思想的文化流派，為歷代儒客信眾推崇。儒家學說為春秋時期孔丘所創(chuàng)，倡導血親人倫、現(xiàn)世事功、修身存養(yǎng)、道德理性，其中心思想是恕、忠、孝、悌、勇、仁、義、禮、智、信。儒家學說經(jīng)歷代統(tǒng)治者的推崇，二千余年而不變，經(jīng)歷了孔子后學的傳承和發(fā)展。

校園文化是精神文化的核心？

校園文化是指人們?yōu)榱吮ＷC學校中教育活動順利進行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)。按照不同的層次和標準，校園文化可以再細分為校園物質文化、校園精神文化、校園制度文化等。其中，校園精神文化是校園中教師、學生等學校主體的意識形態(tài)，具有明顯的價值傾向、情感立場。

主要表現(xiàn)為學校的辦學宗旨、教育理念、共同愿望、道德觀念、共有價值觀、班風、教風、學風、校旗、校歌、校徽、校報等，是校園文化的核心內容，是校園文化的最高層次。

精神文化是校園文化的建設的核心 。一所學校的發(fā)展既要以教育教學質量的不斷提高為基礎，但同時也離不開學校精神文化的發(fā)展。學校精神文化是每一所學校所必須具有的靈魂。

學校文化有4個方面構成，主要有？

第一，校園物質文化。

校園物質文化是校園文化的空間物態(tài)形式，是校園精神文化的物質載體。又分為校園環(huán)境文化和設施文化。

①環(huán)境文化：校園在校園建筑、校園標識、校容校貌、校園綠化、教育教學場所、校園環(huán)境衛(wèi)生等，即自然因素方面所體現(xiàn)出來的價值觀念與教育理念。

②設施文化：教學儀器、圖書、實驗設備、辦公設備和后勤保障設施。

第二，校園精神文化。

校園精神文化是校園文化的核心，也是校園文化的最高層次。包括：辦學宗旨、教育理念、共同愿望、道德觀念、共有價值觀、班風、教風、學風、校旗、校歌、校徽、校報等。

有的學者把學校精神文化分為如下四種基本成分：一是認知成分，即學校這個群體和構成它的個體對教育目的、規(guī)律、教育活動和過程的認識;二是情感成分，是學校成員對學校、班級、教育活動以及彼此之間的特有的依戀、認同、參與、熱愛的感情，這種感情通常包含著很深的責任感、歸屬感、優(yōu)越感和奉獻精神;三是價值成分，即學校校園內獨有的價值取向系統(tǒng).如“有教無類”、“忠于職守”、“尊師愛生”、“教育、教學活動優(yōu)先”等價值取向;四是理想成分，即學校及其成員對教育活動和學生的發(fā)展水平所期望達成的目標和追求。如創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，促進學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展等。

第三，校園制度文化(規(guī)范文化)

主要指保證校園運行的組織形態(tài)、規(guī)章制度和角色規(guī)范。它包括教育方針政策、校園規(guī)章制度、管理體制、道德規(guī)范、行為準則、行為取向、典禮儀式、節(jié)日活動、公共關系、文化傳播等。校風是學校物質文化、制度文化與精神文化的統(tǒng)一體，是經(jīng)過長期實踐形成的，一旦形成就不易消散。良好的校風是學校整體優(yōu)化的一種表現(xiàn)形態(tài)。校園文化具有導向功能、凝聚功能、規(guī)范功能，具有互動性、滲透性、傳承性。

學校文化由觀念文化、規(guī)范文化和物質文化構成。

觀念文化也叫精神文化，包括辦學的指導思想、教育觀、道德觀、思維方式、校風、行為習慣。觀念文化可分解為四種成分：認知成分、情感成分、價值成分、理想成分。觀念文化是學校文化的內核和靈魂，是學校組織發(fā)展的精神動力。

規(guī)范文化也叫制度文化，是一種確立組織機構、明確成員角色與職責、規(guī)范成員行為的文化。規(guī)范文化有三種表達方式：組織形態(tài)、規(guī)章制度、角色規(guī)范。規(guī)范文化發(fā)揮著育人職能的制度保證。

到此，以上就是小編對于教育機構的核心文化是的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育機構的核心文化是的3點解答對大家有用。